Cuidado com os mansos

Já se percebeu que o "professor dos afectos" é exímio na arte de bem aparecer na fotografia.
Qual Jesus de Nazaré, caminha sobre as águas do mar revolto da avaliação dos professores. Sempre à superfície, foi escrevendo dezenas de crónicas e postes. Acreditou, desacreditou, defendeu, contestou, analisou, teorizou, citou...
Ainda hoje estou para saber o que pensa ele sobre o assunto.

É contra ou é a favor deste modelo de avaliação dos professores? Acha que os professores devem lutar contra este modelo ou acha que devem baixar os braços?

Achará as duas coisas. Que os professores devem ter os braços semi-erguidos.

Se era a favor do modelo de avaliação, porque não o defendeu com clareza!
Se era contra o modelo, porque aceitou ele a designação governamental para o CCAP?
E colaborou empenhadamente, suponho, com a respectiva Presidente que publicou a primeira recomendação sem o ouvir e que, à primeira contrariedade, o abandonou assim como a todos os professores?

O "nazareno"ali dos lados de Gondomar ("valentina" terra) poderia ter sido útil aos professores. Bastava que dissesse de uma vez ao que vinha. Mas não foi. Mas não disse.
Sempre serviu o seu amo e, em plena véspera de Natal, referiu-se aos professores como "pobres coitados".

"Começo a ter dúvidas substantivas sobre quem são os pobres coitados", disse ele.

Na véspera de Ano Novo, o defensor dos justos, atacou de novo:

"O que agora foi re-decretado é um modelo expurgado dos aspectos mais polémicos e perversos (resultados e abandono com impacto directo na classificação individual do professor, fragmentação e atomização gerada pela miopia objectiva das grelhas…"

Não. Nada disso. O que agora [ainda não] foi "re-decretado" não expurga os aspectos mais polémicos e perversos: quando muito, expurga os aspectos ilegais (misturar avaliação dos alunos com a avaliação dos próprios professores) e mantém as grelhas.
E, mesmo que as expurgações mal anunciadas pelo "nazareno" viessem a ocorrer, mesmo assim, mantinham-se os aspectos mais polémicos e perversos:
1 - Divisão artificial da carreira
2 - Avaliação por avaliadores menos habilitados e competentes que os avaliados
3 - Existência de quotas
4 - Excessiva burocracia e impraticabilidade do modelo e dos procedimentos

E continua "jesus"

"As questões que importa agora colocar são, a meu ver, as seguintes: faz sentido manter uma exigência de suspensão de algo que não existe? Agendar agora a revisão do ECD, por falta de objecto (avaliativo)? Têm os professores condições de vitória? Têm a capacidade de resiliência necessária para manter um longo conflito? Os direitos dos alunos conseguirão ser preservados (ou minimamente afectados), considerando que o primeiro dever profissional os deve ter como referência? Podem ter como aliados os pais e a opinião pública?

Qual a solidariedade deste "professor" com os professores?

Porque usa JMA um discurso que favorece apenas o ME?

Porque lança no seio dos professores - grupo do qual ele fazia parte até há bem pouco tempo - a dúvida subtil, a antecipação de obstáculos, o cenário da derrota?

Melhor propagandista não poderia ter o ME. E, ainda por cima, vestindo a pele de cordeiro: professor, ar sério, pessoa ponderada, pausada, reflectida, apaziguadora...

E veja-se a preocupação deste professor do ensino superior com os interesses dos alunos: quem, no país, tem dado mais provas de defesa dos interesses dos alunos senão os professores que até fizeram manifestações ao sábado?
A quem interessam as reflexões de JMA sobre avaliação do desempenho dos professores?
JMA é um demagogo ao serviço da política socialista!

"Acautelai-vos, porém, dos falsos profetas, que vêm até vós vestidos como ovelhas, mas, interiormente, são lobos devoradores." (Mateus 7:15)

Reitor