Um Nemo Para a Mais Importante Das Naus

A Educação não necessita de adamastores ou velhos do Restelo, antes de gente capaz de a levar a bom porto, ciente de que um futuro melhor depende, necessariamente, da forma como é tripulada a mais importante das naus

Que Se Lixem As Eleições

O Ministério da Educação e Ciência anunciou esta sexta-feira que vai vincular aos Quadros de Zona Pedagógica 1453 professores.

Perguntem Ao Costa. Ele Vos Dirá Como Está o País.

Como nós dizemos em Portugal, os amigos são para as ocasiões. E numa ocasião difícil para o país, em que muitos não acreditaram que o país tinha condições para enfrentar e vencer a crise, a verdade é que os chineses, os investidores disseram presente, vieram e deram um grande contributo para que Portugal pudesse estar hoje na situação em que está, bastante diferente daquela que estava há quatro anos"

Diz-se Que o CNE Quer Acabar Com Os Exames

A recomendação do CNE recomenda-se.

Chamem os tipos da EPIS que eles resolvem - Adicionalmente, dentro das regiões registam-se zonas, comunidades e escolas com valores de retenção diferentes, o que implica a necessidade de se conhecer os contextos, de forma a promover programas de combate ao insucesso com a mobilização de recursos e profissionais adequados ao seu desenvolvimento

O defeito não está nas calças … - O quadro normativo que enquadra as condições de transição em vigor em Portugal é semelhante ao da maioria dos países europeus, que apresentam taxas de retenção significativamente mais baixas. Desta forma, poder-se-á concluir que as elevadas taxas de retenção não decorrem do enquadramento legal...

Afinal, o defeito está nas calças … - O carácter restritivo das condições de transição, previstas no enquadramento legal dirigido ao ensino básico, revela-se contraproducente…

Fim dos exames 

É possível, ainda, constatar que a tendência de descida da retenção é quebrada aquando da introdução de provas de avaliação externa – exames e provas finais
O foco e a importância atribuída aos resultados dos exames e provas finais, para além de potenciar o aumento da taxa de retenção – evidente na análise dos dados estatísticos.

Mário Pereira Perdeu o Emprego Para Não Ter De Aturar o MEC.! Boa!

A interpretação do Mário Pereira é sem dúvida alguma a mais correta e começo a pensar que a sua saída da DGAE não se deveu apenas aos problemas da BCE e que a sua saída poderá ter sido mesmo um bater da porta com a forma de agir do MEC. Ainda iremos descobrir que o Mário Pereira não terá saído da DGAE por incompetência mas porque não esteve para aturar os desvarios do MEC, nem a contenção das despesas a qualquer custo.

"Ainda iremos" descobrir, Dear, que, por culpa de sucessivos e incompetentes Governos, o país perdeu uma oportunidade de ouro: ter-te a ti, Dear, ao lado do Mário, num mano-a-mano fraterno de envolvimento profundo e de lucidez interpretativa dos articulados legislativos que enquadram e comandam a atividade administrativa de Portugal. Na educação, claro.

Eliminar a Obrigatoriedade de Afixação Pública das Pautas de Avaliação = A Esconder As Pautas De Avaliação, Certo?

A Recomendação do CNE é um maná.

Importa-se de repetir? - Esta necessidade de contextualizar medidas de promoção do sucesso escolar, que compete às escolas e agrupamentos de escolas “no âmbito da sua autonomia e no âmbito do seu projeto educativo” (Decreto-Lei n.º 139/2012, de 5 de julho), é contrariada pelo estabelecimento centralizado de estratégias e normas de aplicação uniforme em todas as escolas, o que condiciona a sua organização com vista à construção de respostas adequadas e específicas às dificuldades diagnosticadas em cada população escolar

Importa-se de repetir 2? - É inquestionável que a implementação das provas de avaliação externa permitiu trazer para o seio das escolas o debate em torno dos processos e resultados das aprendizagens escolares e a necessidade de analisar e reconfigurar procedimentos de avaliação e de desenvolver práticas de benchmarking. No entanto, seria desejável que a avaliação feita nas e pelas escolas e a avaliação sumativa externa se complementassem e se interligassem, tirando partido das possibilidades que cada uma potencia

A culpa só pode ser dos professores. É preciso formação - Reconhecendo que o fenómeno da retenção só pode ser atenuado na atuação no interior das escolas e em contexto de sala de aula.

A retenção resolve-se escondendo as notas obtidas pelos alunos - Eliminar a obrigatoriedade de afixação pública das pautas de avaliação, fazendo-as substituir por informação individual dirigida a cada aluno e respetiva família, acompanhada da divulgação pública dos resultados globais da avaliação interna

Para o Grave Problema Que Descobriste, David, Há Uma Solução Óbvia: MUNICIPALIZE-SE a Educação

O presidente do Conselho Nacional de Educação defendeu esta segunda-feira que as elevadas taxas de retenção de alunos (chumbos) são "o problema mais grave do sistema educativo", o qual quer ver na agenda dos partidos e das políticas públicas.

Vês, David, como há estudos e recomendações que vêm a calhar...

O Chumbo Também Pode Ser Um Bom Negócio

Da Recomendação do CNE

Venha lá o Fénix 1 - … é sustentável que se defenda uma intervenção no sentido de substituir, pelo menos parcialmente, a prática da retenção por medidas de combate ao insucesso, as quais poderão revelar-se mais eficazes e menos dispendiosas do ponto de vista da utilização de recursos

Chumbar compensa - Diversos estudos indiciam, no entanto, que, a curto prazo e em anos mais avançados na escolaridade, em alguns casos, os efeitos da retenção podem induzir alguma melhoria no desempenho académico, embora temporária e de reduzida expressão.

Chumbar prejudica - Apesar dos estudos, investigações nacionais e internacionais e indicadores referirem a retenção como uma medida ineficaz e ineficiente, a cultura de retenção, ou seja, a “crença comum de que a repetição de um ano é benéfica para a aprendizagem dos alunos” (EACEA/Eurydice, 2011), está patente na sociedade portuguesa, em particular na cultura escolar

Conversa de café - Com efeito, é recorrente a ideia da retenção como sinónimo de exigência, qualidade das aprendizagens em oposição a um sistema “facilitista”, fomentador do desleixo, da promoção de ano sem aprendizagem

Cá está um novo paradigma: a Transição Responsável - a transição responsável de alunos com baixo rendimento escolar acarreta uma maior exigência, uma vez que pressupõe, por parte de todos os intervenientes, um esforço acrescido no desenvolvimento de estratégias e medidas de apoio e reforço das aprendizagens

Venha lá o Fénix 2 - Estes argumentos conduzem-nos no sentido de uma mudança da cultura de retenção para o investimento em programas contextualizados de combate ao insucesso e de melhoria das condições de ensino e aprendizagem, num quadro de baixo rendimento escolar

Precisamos de um Fénix que dê respostas aos diversos estágios de desenvolvimento sexual - É possível constatar que a taxa de retenção difere em função do sexo, com maior incidência nos homens, que se vai agravando ao longo da escolaridade, com particular evidência no 2.º ciclo

E de um outro Fénix para o pré-escolar - Assim, a determinação e aplicação de medidas específicas para prevenção e intervenção aos primeiros sinais de dificuldades, nomeadamente no último ano do pré-escolar e nos dois primeiros anos de escolaridade, parecem ser as formas mais eficazes de combate ao insucesso

Estou Com o Ethos Contaminado

A mais recente Recomendação do CNE é um tratado de lugares comuns e de sensações que o CNE designa de "constatações". Infundadas, naturalmente.

Tenho a sensação que...  - Regista-se, ainda, que existe uma maior probabilidade de retenção de alunos com piores condições socioeconómicas, bem como de alunos provenientes de países estrangeiros. Tal constatação permite-nos inferir que a aplicação da medida da retenção poderá agravar as situações de iniquidade no sistema educativo

O ethos também se contamina - Sabe-se, ainda, que a retenção potencia comportamentos indisciplinados, fruto de uma baixa autoestima, desenquadramento em relação à turma de acolhimento, o que dificulta, ainda mais, a aprendizagem. Esta situação favorece, ainda, a emergência de alunos com lideranças divergentes da cultura escolar, que contaminam os pares e o ethos das turmas

Delírio sem freio - Assim, embora na sua génese a retenção tenha como pressuposto a criação de uma oportunidade adicional para a melhoria das capacidades e do nível de aprendizagem dos alunos, esta comporta problemas de equidade e de igualdade de oportunidades e tem um efeito negativo (no máximo nulo) como medida pedagógica, não só em termos de desempenho, mas também em termos afetivos e comportamentais

Qual é a Tua Agenda David?

Foram ouvidos pelo CNE os directores dos agrupamentos de escolas de Arraiolos, Carcavelos, Proença-a-Nova, Moimenta da Beira, Ponte de Sor e Dr. Azevedo Neves (Amadora). Também participaram os responsáveis pelos programas EPIS e Fénix, de combate ao insucesso escolar, investigadores das universidades de Coimbra e Évora e representantes da Direcção-Geral da Educação e da Inspecção-Geral da Educação e Ciência

Foi preciso esperar pelo último parágrafo do bonito artigo do PÚBLICO para ver o quadro todo. Em síntese, porque não há muito tempo:

• Há muito insucesso escolar
• É preciso combater o insucesso escolar
• O CNE quer que se substituam os chumbos por medidas de anti-insucesso
• Para isso, o CNE chamou alguns especialistas em medidas anti-insucesso
• Alguns desses especialistas existem porque há quem lhes compre os programas anti-sucesso que vendem por todo o país.
• Os especialistas foram dizer ao CNE que sim senhor, os chumbos eram muitos e que era necessário combate-los com medidas anti-sucesso.

Certo?

 

 

Mais Um "Projeto" Segregador

 

500 crianças vão ter acesso a «educação de qualidade»

Nuno "Ceguinho", "Surdinho" e "Mudinho" Crato

Crato ignora tudo sobre concursos

"Estes concursos são da exclusiva responsabilidade das direções gerais, sem qualquer interferência dos membros do Governo." Foi esta a resposta que o CM obteve quando perguntou ao gabinete de comunicação do MEC se o ministro sabia da candidatura de Eduardo Fernandes – chefe de gabinete do secretário de Estado do Ensino e Administração Escolar, Casanova de Almeida –, que partilha casa com José Alberto Duarte, presidente do júri do concurso e diretor-geral da Direção-Geral de Estabelecimentos Escolares (DGESTE), cujas competências são tuteladas precisamente por Casanova de Almeida.

A Colocação Dos Professores Tem Tempo... Cuida Do Motorista. Dá-lhe Mais Um Subsidiosinho

Não seria melhor aproveitar os pontos da Galp para lavar o carro? 

Quem paga a água, o detergente  e a eletricidade do aspirador?

O Governo quer acabar com os suplementos, horas extras e tudo o que são excessos e desperdícios do Estado..

Muito bem. Para fim de estação, não está mal pagar umas horinhas extras e um subsídio para lavar o carro. Fartar vilanagem.

Obviamente, Os Merdas Do Regime Não Dormem

Quando se sente que as saídas começam a ficar bloqueadas pela lama que escorre de todos os lados e vai submergindo um país que tem muitos defeitos, é verdade, mas que nem sempre merece esta corja que o domina e consegue reproduzir-se, mesmo se com outras cores e formatos.  

E quando se vê com toda a clareza que uma das medidas mais destruidoras da unidade nacional em termos de governação na área social é aprovada a seis meses de eleições, com uma discussão opaca, feita em circuito fechado e beneficiando do colaboracionismo voraz de uns quantos autarcas que nada apresentaram que demonstre serem capazes de gerir a rede escolar, de centros de saúde e ainda a segurança social.

Lavra boi lavra e torna a lavrar / Pedei ao senhor que nos venha ajudar / Ei ei ei ei ei boi a lavrar ei / ei boi a lavrar

A descentralização também gera poupanças. Um exemplo: ao contrário da administração central, as autarquias dispõem de serviços de obras ou jardinagem que podem usar nos equipamentos que vão gerir. As poupanças geradas terão de ser usadas no reforço da qualidade dos serviços públicos.

 

 

Dito Por Estes Dois, Só Pode Ser Coisa Séria. E Verdadeira.

Jorge Coelho diz que Nuno Crato é o pior ministro da Educação desde o 25 de Abril.Este ministro é o mais reaccionário deste Governo", corroborou pouco depois Paulo Pedroso, também ex-governante do PS

Ele Diz Que Era o Esquerdo. Hum! Duvido.

O Arlindo está extasiado. Viu o olho do Abrunhosa. Aleluia.

 

PODE SER VISTO AQUI 
(contraindicado para menores e suscetíveis)