Poste Matinal Dedicado Ao Miguel Loureiro

O Miguel lançou-me as seguintes questões:

Já "aprendi" esta teoria da escolha das escolas, há 13 anos, num cursinho e já nessa altura era impossível a tese, matematicamente falando. A mais simples:

a) Há 1.000 alunos numa comunidade e 2 escolas;

b) Todos (ou quase todos) escolhem uma delas:

c) Como se resolve o problema?

Pedi-lhe para me dizer qual era a capacidade de cada uma das escolas apontadas e ele respondeu-me desta forma:

É indiferente!
Se cada uma tiver 500 lugares e houver 501 que preferem uma delas, qual é o aluno que deve ir para a que não escolheu?

1 - Resposta rápida e concisa, do tipo chuchlista: O aluno que deve ir para a escola que não escolheu é aquele que ficar em último lugar depois de aplicados os critérios de distribuição de alunos pelas escolas em vigor no país.

Ou, dito de outra maneira: os critérios de falsa declaração de residência, de falsa declaração de local de trabalho dos pais, critérios de número de porta e de indicação de encarregados de educação postiços (não, não estou a pensar em niguém da CONFAP), actualmente em voga, servem perfeitamente para a seriação dos alunos.

E deixe que lhe pergunte: independentemente das teorias organizacionais, dos bons gestores, do bom ambiente, etc... acha que as boas escolas nascem por aí? Então os alunos não são os das comunidades com as suas especificidades? E os professores não são colocados eleatoriamente, por sua vontade?
Que relação existe, de científico, na conjugação de todas estas variáveis?
E os factores sócio-económicos e sócio-culturais das famílias e dos agentes das comunidades?

2 - Resposta rápida e concisa de cidadão comum:

- Não, as boas escolas não "nascem por aí". Fazem-se.

- As boas escolas fazem-se com bons alunos, bons professores, bons contínuos e bons gestores .

- Só boas escolas, repito, só as boas escolas é que são capazes de promover a mobilidade social e fazer com que os cidadãos ultrapassem factores sócio-económicas-culturais desfavoráveis.

- As boas escolas atrairão os melhores alunos que as tornarão cada vez melhores na prossecução dos seus objectivos. A tal pescadinha-de-rabo-na-boca.

- A relação que existe na conjugação de todas as variáveis pode traduzir-se da seguinte forma:

As boas escolas não consentem, nem toleram sequer, a preguiça, a mentira, as falsas habilitações, os diplomas de favor, a compra de portefólios e de "histórias de vida", o amigismo, a intrujice... antes combatem estes maus hábitos.

Penso que respondi.

Reitor