Para Cristão NovoTens Muitos Cabelos Brancos

Fico sem saber se és ingénuo por natureza, se acreditas neste Pai Natal  ou se estás a gozar connosco.
Tu até sabes que o algoritmo funcemionou. Corretamente, dizes. Podias dizer-nos como funciona!
Até atestas que não houve aldrabice. Acompanhaste o processo?
E até sabes o que aconteceu, de facto. Parece que estiveste lá a orientar os gajos.
Como cientista social, nem sequer admites a hipótese de ter havido aldrabice? Um grãozinho de possibilidade, vá lá.
Ou que tivesse havido erro técnico? Ou burrice!
Já te passou pela tola que o "algoritmo" foi lançado como espantalho para afastar curiosos!
Para algoritmizar totós sindicalistas e bloguersanjinhos.

E se houve asneira grossa (para ser contido) nos concursos?
E se a DGRHE meteu água?
E se o director-geral-socialista-que-deu-provas-de-incompetencia-desde-que-lá-chegou, estiver a encravar a coisa?
Ou não ter percebido que mudou o Governo e que tem de mudar a disquete?

Acho que podias respeitar um bocadito mais a inteligência de quem te lê.


Reitor

Os Deuses Devem Estar Loucos

“este ano não será atribuído o prémio monetário de 500 euros a cada aluno de mérito no dia da entrega dos respectivos diplomas, dia 30 de Setembro"  

"determina-se que os valores em causa, possam ser afectados a situações de apoio aos alunos e às famílias mais carenciadas, de preferência em acções, projectos ou aquisição de materiais no interior de cada escola, sendo essa afectação da responsabilidade do aluno de mérito a quem caberia receber o respectivo valor

Roubam-se €500 aos alunos espera-se que eles tenham mais responsabilidades, nomeadamente na distribuição da massa roubada.
Doidos varridos


Reitor

Ode à Senilidade

Jardim: "É preciso dar pancada em quem ofende o povo madeirense"

Internem-no


Reitor

A Herança

Portugal é o país no qual os europeus menos confiam

Socrática, claro.

Reitor

A culpa é Dos Professores. Não Sabem Ler.

A Associação Nacional de Directores de Agrupamentos e Escolas Públicas concluiu hoje, após uma reunião no Ministério da Educação, que a polémica em torno da colocação de professores terá surgido de “erros de interpretação” da lei.  

"Aldamiro Fonseca considerou que os professores “provavelmente não leram os normativos com a atenção devida"

Os concursos de professores foram durante muitos anos notícia nos jornais e televisões. Nos últimos anos, raramente se ouviu falar neles.

Este ano, alguma coisa entornou tantas são as queixas dos professores e dos sindicatos. A matéria é tão complexa que o comum dos mortais não percebe népia do assunto.

O pouco que percebi pelas leituras online resume-se a isto:

 - Há professores que se sentem prejudicados nos concursos. Dizem ter sido ultrapassados por professores menos graduados

- Os sindicatos barafustam, dando razão aos professores

- O ministro diz que há um algoritmo infalível e que os professores não têm razão. 

- O diretor dos diretores reuniu com o ministério da educação para lhe explicarem o problema.

- Saiu da reunião tão benzido, digo, tão rendido, digo,  tão completamente esclarecido que viu logo quem eram os culpados pela fraude  nos concursos. Os culpados eram os professores.

A si, Adalmiro, dedico com os protestos da minha maior estima e consideração este poema do grande de M.M. du Bocage:

Aquele semi-clérigo patife,
Se eu no mundo fizera ainda apostas,
Apostara contigo que nas costas
O grande Pico tem de Tenerife:

Célebre traste! É justo que se rife;
Eu também pronto estou, se disso gostas;
Não haja mais perguntas, nem respostas;
Venha, antes que algum taful o bife:

Parece hermafrodita o corcovado;
Pela rachada parte (que apeteço)
Parece que emprenhou, pois anda opado!

Mas desta errada opinião me desço;
Pois que traz a criança no costado,
Deve ter emprenhado pelo sesso.

Atenciosamente, do seu


Reitor

A História Das Novas Oportunidades Contada Às Crianças

A avaliação objectiva e rigorosa das políticas socialistas, especialmente das relativas à formação onde o socratismo concentrou a sua legitimação e que permitiram a criação de uma teia política de controlo e favores, a nível nacional, regional e local, é crucial para a desmontagem do poder do socialismo em Portugal

Reitor

Excelente Prosa

O ensino básico e secundário português vive há décadas esmagado pela planificação central, o monopólio do Estado e o protecionismo. A opacidade tomou o lugar da transparência. Um sistema público educativo que distribui os alunos pelas escolas de acordo com o critério do código postal dos encarregados de educação só tem semelhanças com um sistema público de saúde que obriga os utentes a recorrerem ao centro de saúde que serve o respetivo código postal. Não admira que um e outro sejam despesistas e sirvam mal os portugueses .  

O Ramiro nem sempre acerta, mas quando fala de liberdade está quase sempre bem.

Já aqui tinha dito algo semelhante em 24/08/2008

Contrariar a possibilidade de os portugueses escolherem os serviços públicos que mais lhes interessam é negar um direito de cidadania apenas a alguns - os portugueses mais fracos e de menor condição social e económica - e proteger uma boa parte que, através do conhecimento, da cunha, do dinheiro e de outros expedientes, faz todos os dias aquilo que todos os portugueses deviam poder fazer e não podem: escolher, tomar decisões, acertar, errar, crescer...

E aqui, em 4/1/2010

Se dependesse de mim, não seria tão radical como o Daniel Bessa. Bastava que se abrissem os serviços públicos à concorrência - entre eles e entre eles e os mesmos serviços prestados por privados. Seria um autêntico 25 de Abril.

Reitor

Ao Contrário Do Que Dizes

Esta confusão só serve os interesses dos que querem acabar com os concursos nacionais e passar a recrutar amigos para os empregos públicos.

Não creio que sejam esses os teus interesses.

Reitor

Direitos Dos Homens Livres

"Ce droit au choix est l’unique droit explicitement nommé par les instruments internationaux et régionaux des droits de l’homme ainsi que par la Charte des droits fondamentaux de l’Union Européenne", p.157

Afinal, tudo se resume à velha liberdade!




Reitor

Nota aos leitores:

Dois contratempos têm-me impedido de atualizar o blogue: um deles prende-se com o severo ataque à vinha, no douro, pelo velho míldio. A coisa foi tão feia que, simplesmente, tive a pior colheita dos últimos 45 anos.

Por outro lado, afazeres de vária ordem afastaram-me de Portugal e da escrita no blogue. Duante uns largos dias, encontrar-me-ão muito próximo de Saint-Germain-du-Puch.

Na Mouche! Palavras Acertadas.

Suspeito que boa parte do desinteresse dos alunos pela escola, má educação, desleixo e violência contra pessoas, equipamentos e instalações resultam de a escola pública ser gratuita. Como a educação não se paga, não lhe dão valor. E por isso sujam, vandalizam e estragam os equipamentos e as instalações. Não estudam porque a escola é gratuita. Como não se paga, não presta

Subscrevo.

Reitor

Tu Querias...Oh! Se Querias!

- Se tivesse surgido, seria a consequência - porque não dizer, com honestidade - de um trabalho [colaboração no programa eleitoral do PSD] e de diálogos, dos quais poderia retirar que essa era uma probabilidade.

Reitor

Judiciária considera Sónia Brazão culpada

Até ao lavar dos cestos é vindima.

Reitor

Choque? Ousadia? Nã!

Velho, tão velho como a humanidade...


Reitor

F.N.E. A(ssa)SSINA

Ministério da Educação assina acordo com a FNE sobre avaliação de professores

Para memória futura:

Existe “a partir de hoje, um novo modelo de avaliação de professores em Portugal”

O quinto!

Aleluia!

Reitor

Acabe-se Com o Impasse

Mais desemprego por causa do impasse dos CNOs

Nenhuma escola tem créditos para atribuir aos coordenadores, são situações por todo o País que têm de ser resolvidas com urgência pelos novos directores regionais e pela tutela"

Reitor

Um Maravilhoso Texto de JCE Que Enriquecerá o Arquivo Do Erudito Guinote E Incomodará, Sem Dúvida, o Xicoesperto



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Um único termo (e um único conceito) para reduzir a pó a teoria comunista do pós-abril de 1974 que postula que "a-boa-escola-pública-é-a-escola-do-Estado": "CONCORRÊNCIA".

Ideias a reter de um texto lúcido e pertinentíssimo de João Carlos Espada:

- a escola pública não abrange apenas a escola do Estado

- o que os suecos fizeram foi quebrar o oligopólio fechado do sistema de ensino estatal 

- os alunos podem escolher as escolas que subscrevam regras gerais estabelecidas pelo Estado. O Estado pagará as suas propinas até um limite que é igual para todas.

- Os resultados têm sido espectaculares e a qualidade do ensino melhorou exponencialmente

- a chave do milagre sueco chama-se CONCORRÊNCIA

- as escolas do Estado deixaram de receber alunos e financiamento pré-definidos pela área de residência. Passaram a ter de concorrer com todas as outras escolas para atrair alunos e financimaneto.

Reitor 

Grande Pai Al Vino Disparata Contra Pais Que Defendem Os Filhos Da Disparatada (e Anquilosada) Visão Que a CONFAP Tem Da Escola e da Educação

"O presidente da Confederação Nacional das Associações de Pais (Confap), Albino Almeida, classificou como um “disparate” o acto “imprudente” dos pais que custearam as obras na Francisco Torrinha e de quem o autorizou"

A história é simples e conta-se assim:

1 - Os pais de algumas crianças que frequentaram o ensino privado resolveram matricular os filhos na escola pública da Torrinha, no Porto.

2 - A escola tinha espaço mas não tinha salas em número suficiente para acolher mais duas turmas (56 alunos)

3 - Como os pais queriam que os filhos frequentassem a Torrinha, propuseram e receberam autorização para, a expensas próprias, construírem as duas salas de aula em falta.

4 - Feita a obra, o que se esperaria da confederação das associações de pais, a confapbino, representante das associações de pais de todo o país?

a) Que propusesse à Assembleia Municipal do Porto a aprovação de um voto de louvor aos beneméritos PAIS da escola da Torrinha.

b) Que convocasse os jornalistas para uma conferência de imprensa, na qual se apresentariam as obras efectuadas pelos PAIS dos alunos da Torrinha, enaltecendo o seu valioso papel na educação dos respectivos filhos e dos filhos e netos de OUTROS pais.

c) Que descerrasse uma placa comemorativa (em granito, pois claro) da qual constassem os nomes dos beneméritos da Torrinha.

5 - Podiam esperar sentados.

A CONFAP não surpreendeu.

Pela boca do grande pai Al Vino, ou o grande pai pela boca da CONFAPbino veio atirar pedras aos ajuizados pais por lutarem pelos interesses dos filhos e à ajuizada DREN (finalmente) por aceitar receber uma benfeitoria para a qual não gastou um cêntimo.

E porque vieram estes bajuladores de todos os governos atirar pedras aos seus representados?

Simplesmente porque os pais da Torrinha não deram cavaco nem pediram conselho ao grande Al Vino para fazerem estas obras. O rapaz, invejo, ciumento, perante a sua própria falta de iniciativa não teve mais: metralhou e denegriu a iniciativa dos outros. Típico.

"Também vi eu que todo o trabalho, e toda a destreza em obras, traz ao homem a inveja do seu próximo. Também isto é vaidade e aflição de espírito."  (Eclesiastes 4:4)

Reitor

Não, Não Foi Uma Oportunidade Perdida, Foi Antes Uma Aposta Ganha

O professor Santana Castilho anda com azedume.  Depois da nega de Passos, os seus textos e análises transbordam de preconceito e demagogia.

Escreveu ele no PÚBLICO que o Governo perdeu uma oportunidade.  Dois meses volvidos, a oportunidade perdida é irreversível, disse ele.

E lança sobre a mesa, destrambelhado, três vagas ideias:

Um Governo preparado teria tomado três medidas imediatas: (1) alterar o modelo de gestão das escolas, responsabilizando todos, pela via eleitoral, pelas escolhas feitas; (2) assumir que a avaliação do desempenho dos professores é parte da avaliação do desempenho das escolas, dela indissociável, e que estes processos não são compagináveis com modelos universais, outrossim instrumentos de gestão de cada escola; (3)reformar drasticamente a Inspecção-Geral da Educação, reorganizando-a por áreas científicas e alocando equipas de inspecção a grupos fixos de escolas

Não termina sem dar uma arzinho da humildade intelectual que acompanha os sábios.

Um Governo preparado [como só ele, SC, está]... saberia como limpar o lixo administrativo e legislativo, que transformou os professores em escravizados burocratas de serviço

Um Governo competente [como só ele, SC, é]...  teria anunciado imediatamente um concurso nacional de professores, para ser lançado no próximo ano, visando a correcção possível das injustiças gritantes dos últimos tempo

[Um governo competente como só ele, SC, é]... teria apresentado já uma revisão do estatuto da carreira docente, que devolvesse aos professores a autonomia, a dignidade profissional e a independência científica e intelectual perdidas.

Um Governo seguro [como só ele, SC, está]... e com contas feitas [como apenas ele, SC, saberia fazer] teria proposto a extinção da Parque Escolar, Empresa Pública, já teria decretado a suspensão de todo e qualquer tipo de novas iniciativas do Programa Novas Oportunidades e já teria tornado público o plano de corte na Educação dos 370 milhões de euros previstos no acordo com a troika.

Um Governo com alternativas [como só ele, Santana Castilho, TEM]...   teria já divulgado um exigente estatuto do Aluno, um coerente plano de outorga de verdadeira autonomia às escolas, incluindo a gestão de um currículo local, e teria, naturalmente, suspendido o inadequado processo de junção forçada de escolas.

Um Governo corajoso [como só ele, Santana Castilho, É]... tanto mais que tem o ensino não superior e o superior sob tutela do mesmo ministro, teria já anunciado uma intervenção séria e exigente no processo de formação inicial dos professores. 

Depois deste hino à demagogia, apetece deixar algumas perguntas simples aos discípulos de Santana Castilho.

1- Defende a alteração o modelo de gestão das escolas de forma a que todos (professores, administração, pais, alunos, funcionários autarquia, tecido empresarial, instituições, etc...) fossem responsabilizados - pela via eleitoral - pelas escolhas feita?

Defende que se altere a gestão das escolas introduzindo  processos eleitorais para se decidir, inclusive, quem abria as portas pela manhãzinha? É isso?

2 - Defende que a avaliação dos professores não se pode fazer [é parte indissociável] sem se fazer a avaliação da escola? Ou seja, defende que a um problema grave (ADD) o governo junte outro problema (avaliação da escola)? Ou quererá dizer que numa escola medíocre não pode haver bons professores? Ou que numa escola excelente, todos os professores serão excelentes?

3 - A reforma drástica da IGE seria para se fazer este século ou no próximo?

4 - Será que SC em dois meses teria tido tempo para  retirar os professores da escravidão onde os coloca?

Era este o trunfo?


Reitor

Em Torno Da Liberdade De Escolha: A Liberdade De Escolha e o Bem Comum

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Um textozinho do João C. Espada, no PÚBLICO da passada 2ª feira, que merecerá a atenção dos que são contra a liberdade de escolha da Escola.

Resta apenas saber quando será que os intolerantes nacionais passarão a concordar que as meias de seda devem estar acessíveis todos (ao maior número) e não apenas à Rainha de Inglaterra.

Reitor