Lava Bancos e Empresas / Dos Comedores de Dinheiro / Que Dos Salários De Tristeza / Arrecadam Lucro Inteiro

Luís Coelho, antigo presidente da Câmara e da Assembleia Municipal de Faro pelo PS, comprou um crédito ao empresário Aprígio Santos, e, por isso, é o maior credor da Associação Naval 1º de Maio - à qual reclama 3,2 milhões de euros no Plano Especial de Revitalização (PER) que o clube da Figueira da Foz apresentou em tribunal.



Reitor

População Que sofre

 

«Sim, a igualdade de género também me preocupa profundamente: milhões de homens, privados de menstruação ao longo de séculos de opressão apenas mitigada pelo castigo da impossibilidade de incubação de nova vida, sofredores, exigem, com razão, fazer valer os seus direitos sociais de igualdade»

 Reitor

O Que é Público é Bom

O Prof. Paulo Guinote deu conta de umas estatísticas oficiais, através de um interessante quadro sobre a frequência de alunos com NEE (as siglas não são fáceis: um aluno NEE é um aluno que tem necessidades educativas especiais).

Deste quadro ressalta uma conclusão óbvia: até para os alunos com NEE, o ensino público continua a ser melhor que o privado e a ter muito mais procura.

 

 

Reitor

Oh! Não!

 

A escola pública deixou de funcionar como “veículo” de mobilidade social. Tornou-se “criminosa, indigna e estúpida”

“É uma escola criminosa, indigna, estúpida. Que não suscita a curiosidade para aprender, que não ensina as crianças a pensar. Nesse sentido, a escola tornou-se um desperdício de dinheiro”,

 

“Nos anos a seguir ao 25 de Abril, acreditava-se que a escola devia servir de instrumento de mobilidade social. A prova de que isso não funcionou é que continuamos com a maior taxa de desigualdade social da Europa: o rendimento médio dos 20% mais ricos é sete vezes superior ao dos 20% mais pobres, enquanto a média europeia é de quatro”, argumenta

Reitor

Um Secretário de Estado Hodierno, Globalizado e “Plano”.

Quem assim fala, vai a Secretário D'Estado ou até ... a ministro.

No arranque do ano letivo 2013/2014, inicio por agradecer a todos os agentes e parceiros o esforço e dedicação que colocaram na preparação do mesmo, ciente de que os desafios colocados são imensos, de índole vária e diversa, mas sempre norteados pela melhoria do serviço público de educação, da sua sustentabilidade presente e futura, e pela missão de criar as melhores condições para que cada discente, criança ou jovem, alicerce o respetivo projeto de vida na escola, ancorado pelo conhecimento e pela ciência, por valores e princípios que favoreçam o percurso escolar de sucesso, a formação de bons cidadãos e de bons profissionais.

O país acredita na escola e nos seus agentes diretos, de todos esperando os melhores resultados, porquanto as exigências do mundo hodierno, globalizado e “plano”, reclamam competências, conhecimento, integridade e trabalho, base da superação.

O contexto nacional, por todos sentido e conhecido, com reflexos na organização escolar, tem sido de exigência para a comunidade escolar na defesa da “res publica” com vista ao futuro sustentável, mais justo e solidário. Não só cabe reconhecer o elevado sentido de responsabilidade dos órgãos de direção e de administração escolar mas também reconhecer o desempenho das escolas, que são, por excelência, a instituição de educação onde o ensinar e o ajudar a aprender auxiliam a edificar sólidos projetos de vida pessoal e a melhoria da vida coletiva.

O essencial deve ter primado em todas as ações sobre o acessório, e é essencial focar a ação em aprendizagens significativas e estruturantes; é essencial interagir com os alunos com alma, esse ânimo que move vontades e desperta interesse, acicata a curiosidade e espalha o respeito pelo trabalho do outro.

Estou certo que, na escola, a cada dia, os agentes da educação e do ensino sentem a responsabilidade de educar, a responsabilidade de poder contribuir para o futuro de cada criança ou jovem. Cada Professor é um arquiteto que cria, e ampara na construção, sobre as bases do presente, o futuro do país. Por isso, vale a pena relevar o essencial da profissão no contexto do país.

Aos alunos apelo a que acreditem neles próprios, que são agentes de mudança, centro do processo, capazes de intervir e de mudar, com trabalho, disciplina e persistência, pois, na heterogeneidade, na diferença, todos somos capazes de mais e de melhor, todos temos dificuldades mais ou menos especiais, todos temos necessidades educativas que podemos superar. O imediato em educação não existe, mas, se orientados e metódicos, com objetivos e vontade de vencer e ir mais além, o futuro promete, e porque assim é, quotidianamente, deve cada um ter presente que está a construir o seu futuro de vida, esse que nunca pode ser desconsiderado e ou abandonado. É com este propósito que toda a ação da Direção de Serviços da Região Norte da DGEstE se desenvolve na prestação de serviço público de educação.

Aristides Sousa
Delegado Regional de Educação da Região Norte

Não precisa de passar em teste algum.


Reitor

És Tão Queriducho

 Líder do PS reuniu-se durante três horas com o primeiro-ministro.

Reitor

Verdades Inconvenientes Para a Malta De Esquerda

FMI: Austeridade em Portugal cortou aos mais ricos o dobro do que tirou aos mais pobres

Que vê nestas notícias um gozo.

Reitor

Mentes Com Quantos Dentes Tens Na Boca

"No entanto, o Ministério da Educação e Ciência já iniciou o processo de remoção do fibrocimento nas escolas, estando já concluídas as obras em 117 escolas e encontrando-se em finalização em 36 escolas"

 

Nem foram 117, nem são 36 as que estão em finalização. Em boa verdade, nem sabeis quantas são as que têm fibrocimento....

 

Reitor

Não Sejas TóTó. 2020 é Cedo, Propõe Para 2220.

 "Proponho que a UE estabeleça como objetivo para o ano 2020 que nenhum país possa ter uma taxa de desemprego superior à média europeia", afirmou António José Seguro, na sua intervenção no Fórum dos Progressistas Europeus

O que é mesmo, mesmo muito mau é sabermos que em Portugal é possível um cebola destes vir a ser primeiro-ministro.


Reitor

Um Equilibrista Desiquilibrado

- Enquanto pai e encarregado de educação de uma aluna de escola pública, acho interessante que possa escolher a escola onde a quero matricular. Em teoria! Porque, na prática, há um problema de equilíbrio: há pessoas que têm, logo à partida, maior capacidade, quer económica, quer de informação, para direcionar a escolha

 

que sabe bem qual é a melhor escola para educar a filha.

Contudo, também sabe que há pais que não sabem, seja por falta de capacidade económica, seja por falta de informação. 

Por conseguinte, não escolhe escola para a filha por solidariedade com aqueles que não sabem escolher.

Foi isto que percebi em teoria. Na prática, posso ter um problema no ouvido interno.

Reitor