Da Reitoria

O Modelo Chuchalista Da Mama Eterna

2012-02-28T08:19:00.000Z

Reitor

Querida Tatão, Não Há Terras Sem Dono. Há Apenas Terra Sem Mãos. Para a Trabalhar, Claro

2012-02-26T17:52:00.000Z

Governo quer tomar posse de terras sem dono para as distribuir

A camarada Tatão Cristas quer deixar marca. Na falta de melhor nada como fazer uma reforma agrária. A reforma agrária dos baldios.

Reitor

Monumental Trapalhada

2012-02-21T18:22:00.001Z

Artigo 25.º

Recurso

1— Da decisão sobre a reclamação cabe recurso para o presidente do conselhogeral a interpor no prazo de dez dias úteis a contar da data da suanotificação.

2— A proposta de decisão do recurso compete a uma composição de três árbitros,obrigatoriamente docentes, cabendo a sua homologação ao presidente do conselho geral.

3— No recurso o avaliado indica o seu árbitro e respectivos contactos.

4— Recebido o recurso, o presidente do conselho geral, ou quem o substitua nostermos do n.º 9, notifica o director ou a secção de avaliação do desempenhodocente do conselho pedagógico para, em dez dias úteis, contra -alegar e nomearo seu árbitro.

5— No prazo de cinco dias úteis após a apresentação das contra -alegações, opresidente notifica os dois árbitros que se reúnem para escolher um terceiroárbitro, que preside.

6— Na impossibilidade de acordo para a escolha do terceiro árbitro, este serádesignado pelo presidente do conselho geral, no prazo de dois dias úteis, apóso conhecimento da falta de acordo.

7— No prazo de dez dias úteis, após o decurso de qualquer um dos prazosreferidos nos n.os5 e 6, osárbitros submetem a proposta de decisão do recurso à homologação do presidentedo conselho geral, ou quem o substituir nos termos do n.º 9.

8— O prazo de homologação da proposta de decisão do recurso é de cinco diasúteis.

9— Sempre que o presidente do conselho geral não seja um docente, compete a esteórgão eleger de entre os seus membros um docente para os efeitos previstos no presenteartigo.

Caro João Almeida.

Meu amigo

Sei que andas muito ocupado com as agregações de escolas e agrupamentos.

Sim, sim, mesmo longe, também me contaram que aproveitaste a revisão do modelo de gestão para incentivares os diretores a ajudarem-te a agregares o mais possível. Não demorará muito e todos os veremos a pedirem e a procurarem juntar-se à escola A ou ao Agrupamento B. E os argumentos pedagógicos que ainda há pouco tempo não existiam surgirão como cerejas: porque é melhor para os "miúdos", porque há continuidade pedagógica, porque se pode desenvolver um projeto educativo comum, blá, blá....

Eles sabem que, enquanto não estiverem as escolas agregadas serão substituídos por uma comissão administrativa e lá se vai o tacho.

Mas, João, o que me leva a escrever-te é outra coisa.

Com que então deste-lhes mais um presentinho de cão. Esse dos recursos ficarem nas escolas nem a mim me passou pela cabeça. É de mestre. Os diretores e os seus compagnons farão o mal e a caramunha. E a confusão será tanta e o ambiente tão inóspito que até se tornará irrelevante o magno facto de nas escolas não existir nenhum professor a exercer cargo hierarquicamente superior ao do professor avaliado, o recorrente.

Fica bem. Não me esqueço de levar as lantejoulas, descansa.

Reitor

Tolerância De Ponto

2012-02-21T15:27:00.000Z

Reitor

Segurem-no Que Tem Mau Feitio

2012-02-15T08:22:00.000Z

A garantia foi dada por Fernando Pinto Monteiro em entrevista à SIC, esta noite, dizendo que nunca foi pressionado por políticos, porque "devem ter medo do seu mau feitio".

As tuas garantias deixam-nos descansados. Não digas a ninguém que és beirão. Ofendes-nos.

Vai-te embora.

Reitor

Uma Traição Como Nunca Se Viu!

2012-02-14T08:15:00.000Z

Ministério quer pôr avaliação dos directores nas mãos da comunidade escolar

O Aldomiro ainda está gá-gá com a notícia.

Hoje ou amanhã lançará o primeiro bitaite e barafustar contra a coisa.

Que não senhor, que se vai politizar ainda mais o ambiente escolar.

Que recebeu dezenas de telefonemas de diretores a ameaçar que se vão demitir. Para a semana, claro.

Vamos esperar um pouco.

Enquanto não chega o Aldomiro, há uma que se impõe: se da comunidade escolar fazem parte professores e contínuos, quem é que os avalia a eles? Continuará a ser o diretor?

Reitor

Uma Divinatória Farpatese

2012-02-12T17:08:00.002Z

O prof. Guinote tem um intelectual de serviço no seu blogue. O moço discorre como os grandes mestres sobre as preocupações do mundo.

Recentemente criou uma teoria. Uma teoria que urge comprovar, custe o que custar.

A teoria é esta: A escola está a desumanizar-se

Tal como os velhos positivistas, há que reunir dados que comprovem a sua teoria.

Podia, enfim, seguir uma linha geológica e recolher dados que confirmassem que cada vez há mais calhaus nas escolas. Ou então seguir uma linha mais zoológica e demonstrar que temos, hoje, mais, muito mais, asnos nas escolas do que tínhamos há duas décadas. Nem seguiu uma nem outra, preferiu seguir uma linha obscurantista e provar que o indívduo se subjectiva como um empreeendedor de si mesmo e o poder se constitui como um regime geral de dominação da vida!?!?. Vejam aqui:

"...estamos confrontados com um modelo de sociedade em que o indivíduo se subjectiva como um “empreendedor de si mesmo”, e onde, progressivamente, o poder se constitui um regime geral de dominação da vida, lógica administrativa que visa impor modos de gestão de vida"

E que dizer desta farpatese?

A paternidade, de princípio natural-substancial, passou a ser entendida como uma “opção” ou um “estilo de vida”, entre outros “investimentos” à escolha no “mercado dos afectos

Bem sei que não conseguem perceber o inintelegível arrazoado. Não se preocupem em demasia, provalvelmente é o intelectual que não se consegue exprimir de forma simples.

O mais grave - os pecados contra o espírito santo - é quando os intelectuais tentam arvorar-se em grandes profetas face aos outros indivíduos e impressioná-los com filosofias divinatórias. Quem não for capaz de se exprimir de forma clara e simples, deve permanecer calado e continuar a trabalhar até conseguir a clareza de expressão. K. R. Popper

Reitor

Bom Dia

2012-02-11T10:18:00.000Z

Reitor

Saia Mais Uma Vaga De Diplomas NO

2012-02-10T08:25:00.000Z

Mais de 50% dos portugueses entre os 25 e 34 anos sem 12.º ano

E quase 50% querem união ibéria

E 50% não têm formação adequada ao emprego

Corte de 50%

Mais 50 que já cá cantam

And then?

Reitor

Deliciosa. Gostei Desta.

2012-02-09T10:47:00.000Z

Não consigo encontrar ofensa maior para a inépcia desses mesmos governantes, queixarem-se por terem querido ser os pastores de um rebanho que desprezam, num campo que acham estar todo mal amanhado.

Reitor

Estado Providência = Quem Não Trabalha Não Come

2012-02-08T08:30:00.000Z

Fina análise a do professor Pinto dos Santos

Reitor

Bom Dia

2012-02-08T08:16:00.000Z

Reitor

Querem Ver Que ...

2012-02-07T13:16:00.000Z

Esta nova "aplicação" disponibilizada pela DGRHE poderá dar muito jeito ao João para se safar deste problema.

Hummm!

Reitor

Por Qué No Te Callas?

2012-02-07T08:15:00.000Z

O primeiro-ministro, Pedro Passos Coelho, apelou hoje aos portugueses para serem “mais exigentes”, “menos complacentes” e “menos piegas”, porque só assim será possível ganhar credibilidade e criar condições para superar a crise

Reitor

A Pontaria e a Lucidez Que Faltam Aos Atuais Governantes Educativos, Aos Diretores Gerais, Aos Regionais e Aos Diretorzecos

2012-02-06T08:16:00.000Z

Porque não é possível, nem resolver os problemas de indisciplina grave e de agressões, nem repor a autoridade dos professores, sem, no mínimo, decidir e implementar o seguinte:
- conferir aos professores o estatuto de autoridade pública (como ocorre, em Espanha), convertendo qualquer agressão aos mesmos numa ofensa agravada;
- rever o estatuto do aluno de alto a baixo, acabando com paternalismos desresponsabilizantes e com paninhos quentes insensatos, desde a existência de planos, como os inenarráveis PIT´s para alunos que faltam injustificadamente, até aos salamaleques processuais para com os pais ou às penas ridículas para os "profissionais" do incumprimento e da indisciplina;
- diferenciar os alunos com interesse em estudar e em prosseguir os seus estudos daqueles que deveriam ser orientados para um ensino técnico, industrial e comercial profissionalizante, com espaços, currículos e regulamentos diferenciados;
- devolver o poder e a autoridade efetiva aos professores, acabando com modelos, práticas e legislados que suportam e alimentam relações de subjugação, de medo e de quase vassalagem, no interior das escolas, de uns professores em relação a outros, chamem-se eles diretores, avaliadores ou coordenadores impostos, que não eleitos;
- pôr fim aos estratagemas, tanto de facilitação artificial e administrativa do sucesso, como de possibilidades de opção entre disciplinas, que apenas servem para diminuir e desautorizar os professores mais exigentes e disciplinadores. Ler o resto AQUI.

Lede tudo e aprendei. Nesta fina análise do Octávio que, por pouco, falhou o lugar que hoje é ocupado pelo João "Pequeno" Casanova, está tudo o que interessa para o país se desenvolver e sairmos da crise.

Reitor

Depois De 1.357 Asneirolas, o Bino Disse Uma Certa. Aleluia!

2012-02-05T19:38:00.002Z

O presidente da CONFAP defende que o fim da tolerância de ponto no dia de carnaval deveria acontecer em 2013, à semelhança do que acontecerá com a supressão dos quatro feriados nacionais

O Bino bate tanto as matracas que, pontualmente, acerta no alvo.

O Carnaval deve ser tratado simultaneamente com os feriados nacionais. Obviamente, sou obrigado a dar-lhe razão. Desta vez.

Reitor

O Carnaval Está Aí

2012-02-05T14:32:00.002Z

PS: Seguro anuncia conferência "em defesa do interior" do País

Padre extorquido por prostitutas já não dá missa

Carnaval. Seguro critica governo, defendendo respeito pelos "dinamismos locais"

Reitor

Obrigado Fafe

2012-02-04T19:44:00.002Z

Fafe: “Obrigado Fénix pelos momentos proporcionados”

Que não haja confusões com tantos Fs: Estúdio Fénix em Fafe.

Reitor

Tento Na Língua. Tu Não Estás Pobre.

2012-02-04T18:51:00.000Z

Passos Coelho: "Já estamos pobres. Alguns é que não deram conta disso"

Reitor

Um Bofetada a Moda Antiga Num Dos Maiores Inimigos Da República Portuguesa

2012-02-04T13:30:00.000Z

Quando chegam a estes pontos críticos – e nós, em Portugal e na União Europeia, estamos num ponto crítico -, as sociedades, se continuam a viver como antes viviam, não se regeneram, antes entram em colapso

Um texto de antologia de José Manuel Fernandes

Reitor

Resumo Resumidinho Do Para Ser

2012-02-04T10:01:00.000Z

O Arlindo destapou este parecer do Conselho de Escolas.

Aqui fica a síntese das (des)medidas aprovadas pelo conselho de escolas:

Desmedida 3 - A EVT é uma disciplina fundamental no 2º ciclo, pelo que deve manter-se. No 3º já não é tanto e pode separar-se EV de ET.

Desmedida 4 - Queremos mais carga letiva obrigatória para os alunos e, se nos cortamk disciplinas, nós devolvemos em apoio ao estudo.

Desmedida 5 - Queremos as TIC no 3º ciclo e no 2º também para os alunos aprenderem a jogar cartas.

Desmedida 6 - Queremos mais um tempinho por semana a português. Não, não nos esquecemos da Matemática, só que seria pedir demais.

Desmedida 11 - A Formação cívica melhora o clima da escola, portanto deve ser obrigatória até ao 12º ano. Dizemos mais: até ao 5º ano de universidade.

Desmedidas 13 e 14 - Queremos mais uma disciplina de opção no 12º ano.

Reitor

Trágico

2012-02-03T19:09:00.001Z

O Recente suicídio de duas Professoras de Biologia do Quadro da prestigiada Escola do Ensino Público, a Escola Secundária Infanta D. Maria em Coimbra que habitualmente aparece nos primeiros lugares dos Rankings Nacionais, tem passado despercebido nos meios de comunicação Social

Reitor

E a Senhora Diretora Regional Andava De Comboio? De Autocarro? A Pé?

2012-02-03T08:18:00.000Z

"In" dependente por Coimbra

Reitor

Insanidade!

2012-02-02T08:15:00.000Z

Estes querem que tudo fique na mesma:

Fenprof quer suspensão de revisão curricular

Estoutros querem agravar o défice:

Conselho das Escolas quer mais tempo para Português no 12º ano e ainda uma série de coisas boas para agravar o défice, Ver aqui e aqui

E as coisas não mudam muito, mesmo vistas da província:

A Amnistia Internacional Portugal defende a manutenção da Formação Cívica nos 2.º e 3.º ciclos do ensino básico e no 10.º ano dos cursos científico-humanísticos

Cá dentro, o costume:

Mas eles ouviram as escolas, os docentes, os pais, etc? NÃO

"Eis que todos são vaidade; as suas obras não são coisa alguma; as suas imagens de fundição são vento e confusão." (Isaías 41:29)

Reitor

Uma Farpa: O Capitalismo Precisa de Mais Liberdade e Oportunidades Para Todos e Não De Mais Igualdade

2012-02-01T13:15:00.000Z

Clique na imagem para ler melhor

Reitor

O Triste Fado Da Desumanização Das Escolas Ou Uma Farpa Líquida

2012-02-01T08:14:00.000Z

Estava o Governo preocupado em arranjar soluções para pagar as dívidas e reduzir o défice e, muitas famílias às voltas com as contas que sempre aparecem no fim do mês, quando foi lançada na mesa, ou melhor, quando saíu pelo Umbigo do Guionte, a magna questão que há-de ocupar a mente dos teóricos da educação, dos professores e dos alunos em todas as escolas do país, até ao termo do próximo fim-de-semana.

E a questão é a da crescente desumanização da escola de que nos fala o pensador Farpas. Diz este ensaísta que "a escola caminha para deixar de ser um espaço de afectos e se tornar uma mera empresa de serviços".

Deve estar a referir-se especialmente ao ensino profissional, que veio transformar as escolas em pequenas empresas e colonizá-las de uma variedade de cursos que preparam jovens para o mercado de trabalho e a prestação de serviços, fazendo.

Eu pessoalmente acho que os cursos de barman, de cozinha, de eletrónica, de desporto, de turismo, etc. até deram muita vida às escolas. E emprego aos professores. E satisfação aos pais. E ocupação útil aos jovens.
Para lá da família, não existe organização humana mais "humanizada" que as escolas. E nunca mais os jovens que frequentam as escolas desfrutarão de uma ambiente tão humano nem de tanta liberdade como o é a escola. Seja ela qual seja.

Ah! A escola deixou de ser um espaço de afetos.

Também não é de admirar que assim seja. Os professores andam mais carrancudos de preocupados que estão com as suas dívidas e o seu emprego. Mas este é um mal geral.

A farpatese da desumanização das escolas não tem nada de papável que a sustente, nenhum facto, estudo ou experiências pessoais que possam ser invocadas para aderirmos a ela. Muito menos, se perguntou aos jovens alunos se a escola está a desumanizar-se. Para não se levar uma fraca resposta.

Reitor

Sem Tirar Nem Pôr. Na Mouche.

2012-01-31T11:26:00.000Z

Descodificando. O que a Fenprof quer é o seguinte:

#1. Diretores sem poder nas escolas. Diretores que para tomarem qualquer decisão têm de ter o consentimento do conselho pedagógico, do conselho geral e dos órgãos de gestão intermédia. Ou seja, um processo de tomada de decisões pesado, demorado e complexo que, em última análise, reduza o poder dos diretores a pouco mais do que nada.

#2. Uma escola onde o poder esteja concentrado num órgão deliberativo onde os professores têm a maioria.

#3. A criação de mais uma estrutura burocrática: os conselhos locais de educação.

#4. Um conselho pedagógico que tenha poderes para fazer oposição ao diretor e que, em últimas instância, possa paralisar a escola.

#5. Uma autonomia que seja apenas do domínio da retórica e que não signifique transferência efetiva de competências para o diretor.

Reitor

Morrendo o Bicho, Acaba-se a Peçonha

2012-01-31T08:17:00.000Z

O Ministro da Educação anda a dizer ao país que vai operar uma revisão curricular para acabar com aquilo que não é essencial (formação cívica e estudo acompanhado) e reforçar a carga horária das disciplinas mais importantes. O que se compreende, não só para libertar a Educação do lixo tóxico que é o eduquês como também para ajudar o país a poupar recursos e a sair da crise.

O ministro quer emagrecer o currículo reduzindo-o ao essencial, mas está mal acompanhado neste desiderato. A má companhia é o conselho das escolas (que ele bem podia ter extinguido, contribuindo para sanear o país).

Percebo que o ministro queira ouvir este conselho: se os seus membros lhe dizem para reduzir, ele sabe bem que deve aumentar; se disserem para abrir, ele saberá que deve fechar. Sem falhas, este conselho socialista-comunista aconselhará sempre mal.

Crato quer eliminar o estudo acompanhado e a formação cívica, o Conselho quer que ele mantenha uma e outra.

E vai ainda mais longe: aconselha o ministro a aumentar as horas de formação cívica. Como do 5º ao 10º ano era pouco, propõem formação cívica do 5º ao 12º ano. E é no 12º ano que a formação cívia é deveras "fundamental" como diz o Presidente do Conselho, Manuel Esperança:

"Chamem-lhe Formação Cívica ou outra coisa qualquer, mas aquele espaço que o diretor de turma tinha é fundamental para não estar a roubar tempo à sua disciplina com assuntos relacionados com a turma" que dirige: "Penso que aí ainda pode haver uma mexidela".

E no estudo acompanhado a "mexidela" é do mesmo calibre: se o ministro propõe que se eliminem três horas curriculares no 2º ciclo (formação cívica e estudo acompanhado), para aliviar os alunos de tralha pedagógica, o conselho de escolas diz-lhe que deve eliminar as três horas, sim senhor, mas deve também acrescentar cinco horas de apoio ao estudo.

"Outra das recomendações à tutela feita pelos conselheiros é a de que os 5 tempos lectivos de Apoio ao Estudo terá de ser assegurado pelo horário dos professores"

Parafraseando o Presidente Esperança, caro ministro Crato penso que uma boa mexidela seria poupar-nos da existência de um conselho de escolas que serve apenas de contra-poder ao seu Governo.

Reitor

Não Nos Tentes Enganar. Tu Não Sabes é Quando Hás-de Morrer.

2012-01-30T15:56:00.000Z

José Lello omitiu conta de €658 mil ao Tribunal Constitucional O ex-membro do Governo socialista, José Lello, garante que não conhecia bem a lei e que não sabia o que tinha que declarar.

Obviamente, este chico-esperto está é a querer que nos esqueçamos de uma coisa pequena:

ONDE É QUE ARRANJASTE ESSES 658 MIL EUROS?

Queremos é a resposta a esta pergunta, seu judas.

Reitor

O Farpas Leu Rawls e Descobriu o Argumento Que Faltava Para Se Manterem os Sistemas Totalitários De Saúde e De Educação

2012-01-30T08:18:00.000Z

Vejam o que o erudito Farpas escreveu em português grandiloquente:

1 - A questão que coloco, porém, é a de saber até que ponto essa liberdade de escolha será justa. E digo essa liberdade de escolha, sublinhando essa, porque, justamente, o que está aqui em causa não é tanto a liberdade de escolha considerada em abstracto – no domínio teórico e filosófico –, como a liberdade de escolha na circunstância, no contexto da nossa actual situação social, económica e política. A astúcia da manobra ideológica neoliberal consiste em afirmar o primado incondicionado da liberdade – o que, em tese, é defensável, e até estimável -, escamoteando, porém, que a escolha é contingente e situada, opera com possibilidades ou termos de uma situação que ela não postulou.

2 - A questão que levanto é saber se a liberdade de escolha que as pessoas dispõem tem correspondência na igualdade de oportunidades – que, evidentemente, supõe uma série de requisitos sócio-económicos e até geográficos, num país tão assimétrico como o nosso -, possibilitando a todos escolher a escola que desejam para os seus filhos ou o serviço de saúde que pretendem para si e para a família.

3 - Porque, caso a liberdade de escolha tenha consequências sobre uma distribuição de recursos e meios que se reflicta negativamente sobre as oportunidades dos mais desfavorecidos, deveríamos ponderar como se deve orientar a liberdade de escolha de modo a que ela seja corrigida para que os que estão pior maximizem a sua posição relativamente a outros cenários possíveis. Ou procurar que nenhum mecanismo de acesso ou de frequência desses serviços possa prejudicar as oportunidades futuras dos menos favorecidos.

4 - A liberdade de escolha da escola ou do serviço de saúde, na medida em que suponha um sistema de atribuição insuficiente para maximizar a situação dos que estão pior – para que estes pudessem ficar em situação de decidir com iguais possibilidades -, será injusta

Traduzindo estas 4 inteligentes farpateses para português corrente, temos:

A liberdade de escolha é boa, o contexto em que se opera é que pode ser mau.
Em Portugal não podemos ter liberdade de escolha de saúde e educação porque o país é assimétrico social, economica e geograficamente.
O Estado deve corrigir essas assimetrias para que todos os cidadãos possam fazer as suas escolhas livremente. Ou, mais simples ainda: o Estado é que escolhe o que é melhor para o cidadão.
Como o Estado não pode garantir que todos possam ter um Ferrari, a liberdade de escolha torna-se injusta.

Donde se podem extrair quatro farpaconclusões:

O Estado deve homegeneizar os contextos de forma a que as escolhas possam ser feita de igual modo por todos os portugueses
O Estado deve aplainar o país, transferir o atlântico para a bordadura da EN 2, garantir o mesmo ordenado e dar casa e carro a todos os portugueses.
Se, mesmo assim, o cidadão for estúpido, bandido, preguiçoso demente, o Estado deve escolher por ele.
A liberdade de escolha será sempre injusta, por isso suprima-se.

Não mudes de nick, não!

Reitor

Há Mais Umas 4 Ou 5 No Quiosque

2012-01-28T17:01:00.000Z

Reitor

Diria Que é Barato

2012-01-27T10:12:00.000Z

Escola pública de Lisboa cobra dez euros à hora pela cedência da sala onde criança deficiente realiza sessões de terapia da fala, alegando que os cuidados de saúde não são sua responsabilidade

Mas, antes que o sino bata as 12h00, virá um solícito Secretário de Estado, que defende a autonomia das escolas, obrigar esta escola a ceder a sala a um privado, a título gratuito.

Aguardemos.

Reitor

A Pedido De Algumas Famílias

2012-01-27T08:19:00.000Z

Reitor

Compreendo a Tua Preocupação: a Educação Dos Portugueses Melhorará Se Os Professores Puderem Escolher Quem Manda Neles. É Um Ponto De Vista. Errado, Obviamente.

2012-01-26T08:15:00.000Z

Porque o MEC tem um projecto desenquadrado da nossa realidade, mas os sindicatos já mostraram como se souberam submeter ao novo modelo de gestão.

A chave para esta questão passaria por ... recuperar alguns hábitos de democraticidade nas escolas, como a eleição dos coordenadores de departamento e a possibilidade de lideranças colegiais

Tenho dúvidas que seja o MEC a ter um projeto desenquadrado da realidade.

Pendo mais para a ideia de que somos nós, portugueses, que não sabemos a realidade que temos.

Ou que a vemos com olhos de não ver. Ou, como penso que queres, que vejamos a realidade pelos teus óculos ou que a vejamos como tu querias que ela fosse.

A democraticidade nas escolas não tem propriamente caráter instrumental nem obedece a nenhuma relação causa-efeito do género:

mais eleições = mais democracia

maior colegialidade = mais democraticidade

Não há mais democraticidade nas escolas pela eleição dos coordenadores ou pela introdução da colegialidade gestionária. Como não temos uma escola mais democrática se forem os alunos ou os pais a eleger os professores de uma turma qualquer. Ou os professores da turma a eleger o diretor de turma. Ou os contínuos a eleger o seu chefe, ou...

A profusão de órgãos e cargos preenchidos por "eleição" no interior das escolas não responsabiliza ninguém pelos resultados escolares nem pela qualidade do serviço "educação" prestado pela escola. Dispersa (até à irresponsabilização total) as responsabilidades (que nunca são individuais), encobre as más práticas e foca a escola não nos alunos mas nos professores. Perde a Escola, perde a Educação.

No sistema "democrático" que defendes para as escolas têm lugar os professores, os professores e os professores. Não têm lugar nem os contínuos, nem os administrativos.

Muito menos têm lugar aqueles para quem verdadeiramente existem as escolas: os alunos, as famílias e a sociedade. Esses não contam no teu sistema "democrático" de governança das escolas.

O MEC até pode não saber para onde quer levar a coisa. Mas sabemos que o caminho não é por aí, por onde nos queres levar.

Reitor

A Arte De Fazer Dinheiro

2012-01-25T08:17:00.000Z

A Escolaridade obrigatória até aos 18 anos criará "ambientes explosivos".

A Universidade Católica (UC) vai prestar assistência jurídica, organizacional e pedagógica às escolas do ensino básico e secundário que recorrerem ao seu novo Consultório de Apoio, que será apresentado hoje, no Porto.

Reitor

O Sistema Nervoso Da Mosca é Paradigmático: De Uma Caganita Faz Um Everest

2012-01-24T10:59:00.000Z

"Está em curso uma suposta mudança de paradigma. Mas não se conhece o horizonte, a substância, a rota, o rumo. Vive-se na era do vazio, da incerteza e da ameaça. De cortes e de asfixia. Com os diretores das escolas transformados nos chefes de secretaria..."

Adenda:

De Costa200 a 24 de Janeiro de 2012 às 12:42
O sistema nervoso da mosca pode ser estudado na perspetiva da evolução dos sistemas nervosos animais. É um sistema nervoso constituído por gânglios distribuídos pelo corpo do animal, e portanto superior em eficácia de processamento de informação a um sistema nervoso completamente difuso e inferior ao típico dos mamíferos e aves em que o processamento de informação é completamente centralizado. O estudo do sistema nervoso dos insetos , mosca incluída, é exatamente o tipo de conhecimento que permite a melhor compreensão do que somos, como somos e do que os nossos antepassados foram.

Mas decerto que o autor deste artigo conseguiria arranjar alternativa como objeto de estudo. Provavelmente alguma balela filosófica que não se avalia objetivamente , mas que fica excelente, escrita e enterrada em qualquer lado, marcada como "competência".

É que, além das excessivas reformas no ensino, há ainda algo mais que é típico do ensino em Portugal. São os comentadores amadores, que normalmente trabalham em Universidades, nunca tendo passado pelos níveis inferiores de ensino ou estando desligados destes há décadas, cada um com as suas ideias milagrosas sobre como os verdadeiros profissionais do ensino básico e secundário devem trabalhar.

Estes iluminados, quando chegam a lugares elevados no Ministério da Educação, são exatamente os causadores do "excesso de reformas".

Apre! Fugi todos.

Reitor

Eu Não Teria "Entitulado" Como Tu, Ana. Optaria Pelo Título: "a verdade é como o azeite". Que Te Parece?

2012-01-24T08:18:00.000Z

"No âmbito de um trabalho empírico que entitulei (sic.) de Projeto Fénix. À descoberta dos sentidos e das práticas promocionais de sucesso, foram tecidas algumas considerações que entendi como pertinentes relativamente à implementação do Projeto Fénix num Agrupamento de Escolas". Aqui.

Reitor

"Indignados Virtuais e Um Pouco Zarolhos"

2012-01-23T08:19:00.000Z

Querem indignar-se a sério? Então, estou seguro de que não faltaram reais motivos para tal, como os seguintes, a título de exemplo:
- não convivam, tão mansamente, com os privilégios obscenos e injustificados dos dirigentes e funcionários do Banco de Portugal, das fundações, dos institutos e das empresas públicas de transportes, como a TAP e outras que tais;
- questionem-se sobre as eventuais poupanças, descontos e investimentos que permitem a políticos viver e estudar, desafogadamente e sem trabalhar, no estrangeiro.

Em "Um país de indignados virtuais e um pouco zarolhos", de Octávio Gonçalves

O Octávio tem razão.

Uma onda de indignação varreu o país e os comunistas já a cavalgam alegremente.

Se é verdade que, num país de invejosos, o Presidente da República NUNCA deve falar de dinheiro, nem do seu salário ou rendimentos, nem de bens materiais que possua, também não é menos verdade que aqueles que mais se indignam com os 1300 euros de reforma de Cavaco (e aqui estou como o Miguel Loureiro: é muita areia) são aqueles que toda a vida fugiram aos impostos. Os que ganhando 5000 descontaram para a segurança social de 500. Portugueses, enfim.

Fora os funcionários públicos, quantos portugueses têm descontos de 36 anos? E, quanto descontaram durante toda a sua vida de trabalho?

Se não contarmos os funcionários públicos, 95% dos reformados não descontaram o suficiente para receberem uma reforma de 500 euros/mês durante 10 anos.

Agora os 400 euros que recebem por mês durante os mais de 20 anos que estão na reforma não chegam... queriam 1300 euros.

Quiseram sempre descontar o mínimo.

Nunca se importaram de ganhar cinco mil e descontarem dos 500 do recibo.

Agora querem reformas milionárias.

Como "os outros".

Reitor

"Não deis aos cães as coisas santas, nem deiteis aos porcos as vossas pérolas, não aconteça que as pisem com os pés e, voltando-se, vos despedacem." (Mateus 7:6)

2012-01-22T13:10:00.000Z

Os governos socialistas encararam o problema do insucesso escolar e da indisciplina nas escolas TEIP da pior maneira: impondo as receitas que falham em todo o lado. E essas receitas são os planos de recuperação, de acompanhamento e respectivos relatórios, projecto curriculares de turma cheios de retórica eduquesa, recurso a metodologias de ensino falidas (trabalho de projecto e métodos de descoberta autónoma, entre outros) e manutenção de ambientes escolares permissivos

A maior parte dos problemas resolve-se com a criação de um código de conduta que previna, penalize e impeça violações sistemáticas do que é a boa educação e as regras de convivência social.

Obviamente, os problemas resolvem-se atacando a sua raiz e não alargando as possibilidaddes (e dando mais condições) para que se agravem.

Os TEIP são guetos educativos ideologicamente delimitados pela crença socialista-rousseauniana de que o indivíduo é bom e o contexto é que faz dele indisciplinado e, mais tarde, bandido. Portanto, cabe ao Estado "defender" estes indivíduos do meio que os cerca e de um futuro certo na marginalidade. E então, nestas ilhas de ideologia eduquesa, em vez de se aplicar um código de conduta a sério aos alunos, que faça dos indisciplinados homens e mulheres responsáveis, consomem-se professores, funcionários e recursos financeiros na execução de uma política pública paternalista e serôdia, que não leva a lado nenhum, nem incute nos alunos o sentido de responsabilidade e as regras necessárias à vivência em sociedade.

E são os "liberais" PSD e o CDS que alimentam esta coisa!

Reitor

Bom Domingo

2012-01-22T10:00:00.000Z

Reitor

Já Chegou Ao Norte De África. Mais Um Pouco e Chega à Antártida

2012-01-21T10:05:00.000Z

Efeito Fénix no Norte de África

De uma forma sucinta, este modelo consiste na criação de ...ninhos nos quais são temporariamente integrados os alunos que necessitam de um maior apoio para conseguir recuperar aprendizagens

Se não houver alunos para criar ninhos, não faltam albatrozes e pétreis.

Reitor

Porque é Que As Escolas Portuguesas Têm Bar e Bufete?

2012-01-20T13:31:00.000Z

«...pais e educadores pedem a criação «urgente e indispensável» de um Programa de Pequeno-Almoço Escolar, destinado «às crianças da Rede Pré-Escolar e aos alunos abrangidos pela Escolaridade Obrigatória, assegurando a primeira refeição da manhã a todas as crianças e jovens que o necessitem e independentemente de beneficiarem, ou não, de Ação Social Escolar».

Por razões que não fazem aqui falta, conheço razoavelmente as escolas de alguns países desenvolvidos da Europa. Conheço muito bem e há muitos anos as escolas francesas.

Uma das observações dos meus filhos, quando visitavam Portugal nas férias de verão, era a seguinte:

- porque é que as escolas portugueses têm bufete?

- para que os alunos e os professores possam lanchar, dizia-lhes eu.

- porque é que os alunos não levam a lancheira para a escola, como nós fazemos?

- para não dar trabalho aos pais.

Lembrei-me destas conversas com os meus filhos quando li a notícia que encima estas linhas: os pais e "educadores" estão a assinar uma petição a pedir um programa de pequeno-almoço escolar para os seus filhos e educandos. Gratuito, obviamente.

Não, não fiquei escandalizado com o pedido dos pais e "educadores", como ficaria qualquer europeu, excepto os da Grécia, Espanha e Itália.

Nem ficarei escandalizado quando os mesmos pais - podres de preguiçosos e inchados de tanta mama - vierem pedir um programa de refeições gratuitas para os meninos, as da manhã, do almoço, da tarde e do jantar.

Só ficarei verdadeiramente escandalizado quando estes "pais e educadores" pedirem ao Estado para lhes levantarem os filhos de casa às 7:00 da manhã e os entregarem por volta da meia-noite, com jantar no bucho e banhinho tomado.

Aí já me parecerá demais.

Obviamente, nos países civilizados, os alunos levam o lanche para a escola (se quiserem lanchar) porque na escola apenas existe o refeitório para servir refeições. Bufetes e bares, apenas nas discotecas.

É bem como diz o velho ditado: trabalhar para pobre é pedir esmola para dois

Reitor

Portanto, Se a Aula De "Formação Cívica" Serve Para Resolver Conflitos e Problemas Disciplinares, Porque é Que Há-de Ser Aula? Porque Não Pode Ser Considerada Uma Tarefa Não Letiva? Estou Só a Perguntar...

2012-01-20T08:18:00.000Z

A área de Formação Cívica, que no ensino básico ocupa um bloco de 45 minutos por semana, tem sido sobretudo utilizada pelos directores de turma para debater e resolver problemas criados pelos alunos ou apontados por estes. No 2.º e 3.º ciclo são estas aulas que contribuem "decisivamente para a melhoria do clima das escolas. É aí que se resolvem muitos problemas disciplinares”, alertou a directora do agrupamento do monte da Caparia, Inês Castro.”É nas aulas de Formação Cívica que resolvemos muitos dos conflitos existentes e que se faz a gestão dos problemas de turma. Por isso não concordamos com a sua extinção”.

Ou muito me engano, ou o Nuno Crato (e os "disponíveis" CDS) não extinguirá a Formação Cívia.

Aproveitará bem esta argumentação da prof. Inês Castro para anunciar ao país que a Formação Cívica fica no currículo dos alunos, não como "aula" mas sim como atividade de complemento do currículo.

Todos ficarão satisfeitos.

Reitor

Mamar à Custa Das Crianças

2012-01-19T11:59:00.000Z

Não é justo! Todos estão a “mamar” à custa das crianças, impedindo-as de brincar em actividades não planificadas, sem objectivos previamente definidos, sem grelhas de avaliação.
Senhor ministro, por favor, deixe as crianças crescer e brincar. Alexandre Loff

Bem Observado

Reitor

Pôxa, Miro, Só Faltou Dizer Que Alguma Da Comida Em Falta Nas Mesas Dos Alunos Sobra Nas Dos Diretores. Ainda Bem Que Não Saiu Essa

2012-01-19T08:15:00.000Z

O presidente da Associação Nacional de Directores de Agrupamentos e Escolas Públicas, Adalmiro Fonseca, acredita que a descida de preços é conseguida com cortes no pessoal contratado, mas «nunca com cortes na comida».
Apesar de minimizar as críticas das associações de pais, Adalmiro Fonseca alerta para o facto de um número inferior de empregados na cantina poder corresponder a refeições menos saborosas: «Já me queixei disso na minha escola. Cortaram nos funcionários e o serviço obviamente ficou pior, porque a comida não era servida com a rapidez necessária e esfriava».

Reitor

O Que Muda No Novo Acordo

2012-01-18T18:27:00.000Z

Está tudo no EXPRESSO

Tempo de trabalho As novidades são muitas. A primeira das quais é a possibilidade do banco de horas ser implementado por "acordo entre o empregador e o trabalhador", isto é, sem negociação coletiva, intervenção sindical ou das comissões de trabalhador. Admite-se que esse banco possa aumentar o tempo de trabalho "até duas horas diárias ao período normal de trabalho, com o limite de 50 horas semanais e de 150 horas anuais".

Os intervalos de descanso também podem vir a ser alterados. No caso de o período de trabalho ultrapassar as dez horas diárias, deve existir uma interrupção mínima de uma hora e máxima de duas, "de modo a que o trabalhador não preste mais de seis horas de trabalho consecutivo".

Trabalho Suplementar O trabalho em dias de folga e feriados, assim como as horas extraordinárias vão ter uma retribuição muito mais baixa. E eliminam-se as compensações com tempos de folga. O texto torna mesmo "imperativo" a eliminação do descanso compensatório para os acordos coletivos e todos os contratos de trabalho.

Mas, além de perderem a folga de compensação, os trabalhadores perdem ainda retribuição por trabalho suplementar. Nas chamadas horas extraordinárias, os montantes pagos baixam para metade: 25% na primeira hora ou fração, 37,5% nas seguintes caso o trabalho seja em dia útil; 50% por cada hora ou fração no caso do trabalho extraordinário prestado em feriados, folgas ou fins de semana).

Também o trabalho em dia feriado passa a ser pago pela metade do valor que vigorava até hoje. O acordo de concertação admite, no entanto, que nesta situação os patrões possam manter "a possibilidade de opção pelo descanso compensatório".

Feriados e pontes O acordo prevê a redução de "três a quatro" feriados obrigatórios, mas não refere quais. Também deixou cair a ideia de que as mudanças nesta área seriam só para vigorar enquanto durasse o resgate financeiro ao país. Ou seja, os cortes passam a ser definitivos.

Simultaneamente, o acordo estabelece novas regras para as pontes: os patrões podem decidir encerrar as empresas nos dias de pontes (quando os feriados calhem a uma terça ou quinta-feira), descontando o dia de folga do trabalhador como dia de féria. A medida não envolve negociação, mas tem de ser "comunicado aos trabalhadores no início de cada ano".

Férias Acaba a possibilidade de majorar em três dias as férias dos trabalhadores que não faltem durante o ano inteiro de trabalho

Despedimentos As mudanças envolvem apenas dois tipos de despedimento: por inadaptação ou por extinção do posto de trabalho.

No primeiro caso, os processos tornam-se mais fáceis para o empregador, mais rápidos e os motivos alargam-se. Assim, deixa de ser obrigatória "a colocação do trabalhador a despedir em posto compatível" e passa o patrão a ter apenas de apresentar os motivos de despedimento "através de decisão por escrito e fundamentada". Os prazos para que o processo de despedimento decorra serão, também, reduzidos e admitem-se novos motivos como fundamento de dispensa do trabalhador: perda de qualidade ou baixa de produtividade são dois deles. Mas há mais: "avarias repetidas nos meios afetos ao posto de trabalho ou riscos para a segurança e saúde do trabalhador, de outros trabalhadores ou de terceiros" também constam do leque de fundamentos para o despedimento por inadaptação.

Já o despedimento por extinção do posto de trabalho passa, de novo, unilateralmente para o empregador a capacidade de encontrar "um critério relevante" para definir qual ou quais os postos de trabalho a eliminar. E, de novo, deixa de ser obrigatória a colocação do trabalhador em posto compatível.

Indemnizações Vão mudar agora e mudarão ainda até Novembro deste ano, no sentido de uma aproximação à media dos países da UE. Por enquanto, as mudanças afectam os contratos de trabalho celebrados ante de 1 de Novembro de 2011 (altura em que foi criada nova legislação para novos contratos, que reduz para 20 dias o número de dias de trabalho contabilizados para cálculo da indemnização) e segue o seguinte princípio:

1 - os trabalhadores têm direito à compensação devida nos moldes até agora em vigor, isto é um mês de compensação por cada ano de trabalho na empresa (contando com diuturnidades e rendimento bruto).

2 - caso a compensação obtida seja igual a 12 anos de trabalho ou a 240 RMMG (116 400 euros), o trabalhador tem direito a indemnização prevista à data da entrada em vigor da nova legislação. Mas, mesmo que permaneça na empresa, não terá direito a mais compensações adicionais.

Caso o trabalhador não se encontre nestas circunstâncias (a indemnização seja de menor valor ou o tempo correspondente de serviço for inferior a 12 anos) o trabalhador poderá juntar a indemnização a que tinha direito, com uma outra, calculada já a partir dos dados da nova legislação.

Reitor

"Bem-aventurados vós os que semeais junto a todas as águas; e deixais livres os pés do boi e do jumento." (Isaías 32:20)

2012-01-18T08:18:00.000Z

EPIS quer ajudar o Estado a criar sistema que sinalize alunos em risco

Vejam bem como o setor privado, os empresários, ajudam o Estado apoiando as crianças em risco.
Graciosamente. Altruisticamente.
Uma ação bonita que contraria os velhos do restelo que apenas vêm a procura do lucro na atividade privada.

Proponho a Ordem da Instrução Pública para a Epis.

Reitor

Sossega o Passarinho e ... Aguarda Serenamente

2012-01-17T10:04:00.000Z

Maria de Lurdes Rodrigues: acusação de prevaricação é "infundada"

Veremos se se trata de uma acusação infundada ou de um indecente e descabelado negócio de amigos. Socialistas, obviamente.

Reitor

O Bergílio, Tocado Pelo MarcAntone Está a Fechar a Porta Ao Rangel e a Abrir Caminho Ao Meneses

2012-01-16T20:00:00.000Z

Numa altura em que Luís Filipe Menezes, Marco António Costa e José Pedro Aguiar-Branco são equacionados para encabeçar a lista à Câmara portuense, a distrital exige uma "clarificação" até Março

Reitor

"A origem dos nossos problemas não está na economia de mercado, mas nos setores onde ela não é aplicada - como a educação, a saúde, a segurança social e, em geral,a despesa do Estado"

2012-01-16T11:59:00.000Z

Um brilhante texto de J.C. Espada.

De facto, os principais problemas de Portugal, inslusivé o problema da dívida têm todos a sua origem na inexistência de uma economia de mercado e na falta de concorrência nos principais setores estatais, como a saúde, a educação e a segurança social. Como bem afirma, é a livre escolha das pessoas (consumidores) e as suas preferências que validam/avaliam/certificam a necessidade de um serviço específico, a sua qualidade e, em último caso, a sua sobrevivência.

Um artigo que deveria ser lido em voz alta aos jovens, na primeira aula de cada dia, até à Páscoa.

Reitor

Portugal Está Minado. Como Um Queijo Suiço.

2012-01-15T09:30:00.000Z

Ana de Macedo, filha de Jorge Braga de Macedo, teve pelo menos três exposições apoiadas pelo Instituto de Investigação Científica Tropical, presidido pelo pai. O EXPRESSO confirmou ainda que a artista plástica tem também um espaço nas instalações do instituto.

Ler mais aqui

Reitor

Ok. Vou Desligar o PC Por Hoje.

2012-01-14T19:46:00.000Z

Mulher com duas vaginas diz que perdeu virgindade duas vezes

Reitor

Uma Forma Eloquente De Dizer Que o Pedro Fez M*

2012-01-14T19:27:00.003Z

"Há uma questão de imagem e se não houver muito cuidado, e julgo que não tenha havido o cuidado suficiente, por mais que a consciência esteja tranquila, pode perder-se alguma legitimidade ou credibilidade na exigência das medidas de austeridade", disse Paulo Rangel

Reitor

A M€rc€aria

2012-01-14T14:25:00.001Z

No final do encontro, em Lisboa, o presidente do Conselho de Escolas disse aos jornalistas que a reunião decorreu “num clima óptimo” e que os directores até ouviram do secretário de Estado do Ensino e Administração Escolar, João Casanova de Almeida, uma informação fora da agenda de trabalhos: as receitas próprias das escolas vão ficar nos orçamentos privativos dos estabelecimentos de ensino.

"O ministro acrescentou que, no essencial, os directores se manifestaram de acordo com a proposta do Governo para reduzir a dispersão curricular"

Tudo está b€m quando acaba b€m

Reitor

Asneira Colossal

2012-01-14T11:30:00.000Z

A direcção da escola confirma que as melhores notas foram de Sandra Garcês, aluna que, porém, não poderia receber o prémio por já não frequentar o estabelecimento de ensino de Rebordosa. "O prémio é entregue aos alunos que permaneçam na escola. Está definido no regulamento que foi aprovado no conselho pedagógico", afirma a directora.

Estás a inventar. O teu Regulamento Interno nem diz nada disso, nem permite essa leitura enviesada.

A menos que o tal regulamento do conselho pedagógico suplante o R.I. e imponha restrições que o R.I. não prevê sequer.

Mais valia confessares. O que tu queres é impedir que os alunos abandonem uma escola assim-assim e rumem às boas escolas. Por 150 euros? Não nos faças rir.

A aluna foi a melhor, mas não ganha o prémio. Batata.

Reitor

"Seus Vigaristas"

2012-01-14T09:36:00.000Z

Reitor

Caro Paulo Guinote, Tens Toda a Razão. De Facto Há Um Grande Equívoco.

2012-01-13T14:00:00.000Z

E é aí que reside um grande equívoco: a existência de um modelo único de gestão em nada melhora o trabalho dos professores na sala de aula com os alunos.

Como te disse algures, fiquei deveras surpreendido por ver o teu nome ao lado de uma socialista que tanto mal fez à educação e a Portugal, enquanto teve poder.

És livre de não impor condições para assinares um documento desta natureza e com estas companhias.
Como és livre de espetar uma faca na barriga. E de fazer o pino.
Já eu, homem livre, não assinaria uma revelação de Deus se visse lá a assinatura do Louça. Ou da Benavente mas, enfim, respeite-se a liberdade.
A liberdade é uma coisa maravilhosa. Eu defendo a liberdade.

E até consigo subscrever a tua tese, a que encima esta linhas e volto a citar: "a existência de um modelo único de gestão em nada melhora o trabalho dos professores na sala de aula com os alunos".

Na esteira do teu pensamento e até para o reforçar, permite-me que estabeleça uma outra tese que, espero, também mereça a tua concordância:

A existência de um único refeitório nas escolas em nada melhora o trabalho dos professores na sala de aula com os alunos.

Sem mais, de momento, aceita os protestos da minha alta consideração.

Reitor

Um Asqueroso Arranjinho. Chuchalista!

2012-01-13T08:14:00.000Z

Afinal, o dossier do aluno Sócrates investigado em 2007 não contém quaisquer "documentos oficiais" enviados pela Direcção-Geral do Ensino Superior (DGES), como alega o DCIAP, mas apenas fotocópias avulsas, apreendidas pela PJ na Universidade Independente (UnI).

Reitor

Recado Ao Chico-Esperto Radicado Em Paris

2012-01-12T20:08:00.002Z

O "país do faz de conta" é a terra dos chico-espertos e do facilitismo alpinista, da cultura powerpoint e do deslumbramento tecnológico, onde se tornou bem mais simples ter diplomas do que estudar, e onde "fazer" a Universidade é tantas vezes mais obra de expedientes do que de aprendizagem e de esforço. É o país onde, na educação, se fala tanto de estatísticas e de regulamentos como pouco de ideias, de conteúdos ou de conhecimento

Ainda são poucas

Reitor

MarcAntone, Estão a Chamar Por Ti

2012-01-12T15:02:00.002Z

Eleições para PSD-Porto ensombradas pela suspeita de falsificação de assinaturas

Reitor

O Inginheiro

2012-01-11T09:18:00.000Z

Nem um único original. Os documentos apreendidos pela PJ, que serviram de base à investigação sobre a licenciatura de José Sócrates, são apenas fotocópias

Reitor

Certeiro

2012-01-11T08:17:00.000Z

Colocar o ministro à porta de entrada da página, dando as boas vindas, é, na minha perspetiva, uma alternativa de algum mau gosto, pois acaba a equiparar a figura do ministro a uma espécie de porteiro, relações públicas ou rececionista do MEC

"O Ministério da Educação e Ciência sou Eu" , do Octávio Gonçalves.

Reitor

A Análise Política Que Faltava

2012-01-10T08:15:00.000Z

"... o início do ministério de Nuno Crato foi, com alguns paliativos iniciais, de mera continuação de quase tudo o que vinha a ser feito desde 2005.
Na reorganização da rede escolar, no estatuto da carreira docente, no modelo de avaliação, na gestão dos concursos de docentes, mesmo nas mitigadas propostas de reforma curricular procuraram-se soluções não muito agressivas mas que pouco se distinguiriam de um qualquer governo cujo projecto para a Educação fosse apenas conter custos"

"... fica-se sem saber se vamos ter o ano 1 do ministro Crato com que outrora tantos partilhavam ideias, se teremos o ano 7 de um projecto para a Educação que se julgava derrotado nas urnas"

É por análises como esta que o General continua a dar cartas na blogosfera.

Insisto numa velha ideia: vá para a política que é na política que faz falta.

Reitor

Ainda Sobre a Democracia Nas Escolas

2012-01-09T08:18:00.000Z

Alguns pedagogos desta praça andam preocupados com a democracia nas escolas, ou melhor, com a falta dela.

O professor Paulo Guinote escreveu vários postes sobre o assunto.

E este apóstolo já vai em nove evangelhos.

Que entendem estes pedagogos por "democracia nas escolas?

Porque é que se fala tanto em "democracia nas escolas" e não se ouve falar em "democracia nos tribunais", "democracia nos hospitais", "democracia no fisco" e, enfim, em todos os serviços do setor público?

Vamos por partes:

1 - Que diz a Lei de Bases do Sistema Educativo?

A LBSE refere-se várias vezes à democracia e aos princípios democráticos, quer como princípios, quer como práticas, quer como objectivos do sistema educativo: democratização da sociedade (artº 1), democratização do ensino e desenvolvimento de espírito e prática democráticos(artº 2, 3 e 7), democratização de acesso (artº 12), democraticidade na administração e gestão do sistema educativo (artº 46).

Finalmente, sobre a administração e gestão das escolas diz a LBSE no nº4 do Artº 48º:

4 - A direcção de cada estabelecimento ou grupo de estabelecimentos dos ensinos básico e secundário é assegurada por órgãos próprios, para os quais são democraticamente eleitos os representantes de professores, alunos e pessoal não docente, e apoiada por órgãos consultivos e por serviços especializados, num e noutro caso segundo modalidades a regulamentar para cada nível de ensino.

2 - As escolas e agrupamentos escolares estão organizados e são administrados de acordo com o Decreto-Lei n.º 75/2008 que prevê, entre outros, a existência:

De um conselho Geral
De um director
De um conselho pedagógico e
De um conselho administrativo

3 - No conselho geral estão presentes representantes de professores, alunos e pessoal não docente, eleitos democraticamente por cada um destes corpos.

4 - O Diretor é eleito democraticamente pelo Conselho geral, o tal onde estão todos os representantes eleitos dos professores pessoal não docente e alunos. Mais: O conselho geral é um órgão tão bem democrático que até consegue aprofundar a democracia prescrita na LBSE: para além dos professores, pessoal não docente e alunos, inclui representantes dos pais, da autarquia e das forças locais.

Ou seja e resumindo: em qualquer país do mundo civilizado este modelo de administração das escolas seria considerado excessivamente democrático.Em Portugal parece que não chega esta democracia. Querem mais.

Que democracia querem então estes pedagogos nas escolas?

Querem uma escola gerida por um comité central? Ou por uma DOR.... qualquer coisa?

Querem uma gestão feita pelo plenário de professores?

Defendem tanta democracia que gostariam de ver os alunos a eleger os seus professores?

E os não docentes a eleger o seu chefe?

Aposto que preferem aquele modelo que surgiu logo após-25 de Abril, em que apenas os professores punham e dispunham na escola. Por causa da gestão ter por base critérios pedagógicos, não era?

Os alunos são muito novos para escolher o órgão de gestão de uma escola, não é?

E os pais estão fora e têm muito que fazer.

E os funcionários para além de não perceberem de pedagogia querem é folgas.

Só os professores percebem de escolas, está-se mesmo a ver.

Não há em Portugal nenhum serviço público, departamento ou setor de atividade estatal, organizado e administrado por modelo que assegure tanta democracia como aquele que define a administração das escolas públicas.

Reitor

Um Grande Defensor Do Regime Democrático ...Na Década De Sessenta

2012-01-08T12:22:00.002Z

Ministro de Sócrates com cartão dourado

Com vídeo

Reitor

Sobre Um Fellatio Com 7 Anos

2012-01-07T17:37:00.000Z

Na ESA

Há jovens ajuizadas. Parabéns.

"Que belo exemplo que nos estão a dar. Não somos desse tempo, mas foi uma falta de respeito para a escola. As funcionárias e os professores devem ser os primeiros a dar o exemplo. Não concordo nada que possa voltar para cá"

Um candidato a asno.

João Rosa, de 17 anos, que defende direitos iguais para alunos, professores e funcionários. "Eu fui expulso da Escola Secundária de Vale Milhaços porque também fui apanhado com uma rapariga nos balneários do pavilhão. Estamos os dois impedidos de nos aproximar da escola a menos de 150 metros", disse, exigindo: "Se fossem dois alunos éramos expulsos, por isso tem de haver regras iguais para todos"

E magotes de depravados a sonhar com isto. Queriam!

"Se ela, depois do que fez, agora pode regressar, então todos nós podemos fazer o mesmo", comentava-se entre funcionários e professores

Reitor

Aldomiro, Il Poveretto

2012-01-06T11:59:00.000Z

Bastaram 3 dias para o rapaz dar um vira-cu. Cuidado com a espinha!

Só servimos para preencher aplicações e fornecer números e dados à tutela. Nunca vi tanto director desanimado, Aldomiro dixit.

Foi ao papá, levou dois açoites no rabo, um puxão de orelhas e saiu dranquilo.

Reitor

Valente

2012-01-06T11:50:00.000Z

Mãe mata ladrão a tiro para proteger o filho de três meses

Reitor

No Sábado Não Compro o EXPRESSO

2012-01-06T08:17:00.000Z

O Expresso faz no próximo sábado a pré-publicação do livro de Carlos Cruz sobre o processo Casa Pia e a decisão que o condenou

Reitor

Os Bandidos Da Nossa Casa

2012-01-05T15:35:00.000Z

Nuno Vasconcelos
Rafael Mora
Jorge Silva Carvalho
João Paulo Alfaro
Agostinho Branquinho
Pedro Duarte
Humberto Pacheco
Nuno Manalvo
Joaquim Aguiar
António Saraiva
Vítor Sobral
Luís Montenegro
Paulo Noguês
Neto da Silva
Vasco Rato
António Costa (director do Económico)
Armindo Monteiro
Álvaro Covões
António Lourenço dos Santos
Amândio Antunes
Carlos Veiga
Luís Carrilho
José Amaral Lopes
José Cordeiro
Filipe Costa
Ricardo Kendall
Rogério Tavares
Francisco Rodrigues

E ainda há mais coelhos na toca.

Expulsem-nos. Emigrem.

Reitor

Que Faz o Senhor Aí Pendurado?

2012-01-05T10:03:00.000Z

Sobre a avaliação dos diretores e afins, o SPN, com a macieza do costume diz o seguinte:

- ilegal por conflito de interesses,
- inaceitável do ponto de vista ético,
- inexistência de contacto entre avaliadores e avaliados
- Repudia publicamente as situações apontadas e reputa este processo de avaliação de ilegal e irregular. ..e exige do Governo a reposição da legalidade, transparência e equidade no processo de avaliação do desempenho dos dirigentes escolares

Pensei que a novela em torno da avaliação dos professores já tivesse terminado.
E pensei que o senhor cuja foto embeleza o texto do SPN era uma carta fora do baralho.
Afinal, ainda mexe.
Há pessoas que atraem confusão, definitivamente.

Caso para se dizer, sem qualquer laivo racista, mas pelo que significa:
preto se não caga na entrada, caga na saída.

Reitor

Uma Coisa Séria: Blog Do Ano 2011

2012-01-05T08:30:00.000Z

Iniciativa dos aventadores

Reitor

Demagogia Servida Às Colherinhas Aos Zecos-Zecos

2012-01-04T08:17:00.000Z

O professor Paulo Guinote veio dizer-nos que se perdeu a guerra da democracia nas escolas.

Venceu portanto a ditadura. Ou algo pior.

Não que ele não tivesse avisado.

Não que ele não tivesse lutado pela democracia das escolas.

Teve foi poucos soldados a combater consigo.

E em que factos apoia o professor a sua teoria?

Afirma ele que:

O DL 75/2008 é inconstitucional (é sim. Mesmo que nenhum tribunal o tenha dito)
O Conselho Geral não é um órgão verdadeiramente representativo da comunidade educativa. Apenas tem pretensões a representá-la. (como os socialistas que estão na Assembleia da República em quem eu não votei. Também eles têm pretensões a representarem-me mas não representam)
O novo modelo de gestão que apenas definiu uma cadeia hierárquica de comando entre a tutela e os professorzecos. (antes deste modelo de gestão aparecer, a cadeia estava invertida. Ia dos zecos até à tutela)
Os pequenos potentados locais adormeceram deixando o flanco todo à mostra (para gaúdio dos zecos. Afinal não foi tudo tão mau assim)
Os Conselhos Gerais Transitórios formaram-se, quantas vezes como emanações dos poderes que já estavam consolidados nas escolas (o que parece provar que o modelo anterior também não era democrático, pois permitia a consolidação de obscuros e nefastos poderes nas escolas)
Poucos Conselhos Gerais assumiram o seu papel de efectivo órgão fiscalizador do trabalho da Direcção, muitas vezes porque a sua liderança estava conivente com a solução directiva (um pouco como acontece entre o Parlamento e o Governo mau grado ter sido esse o desejo do povo)
Os Conselhos Pedagógicos tornaram-se uma assembleia interna com poderes pouco mais do que fáticos e quase sempre com o controlo total do Presidente que é o Director (Conselhos Pedagógicos, note-se, constituídos maioritariamente por professores que, neste caso, convenientemente, não passam de Zecos na mão de um Diretor-ditador ou de Zecos-ditadores nas mãos do Diretor)
Os Diretores acomodaram-se à situação criada. Para além do conselho das escolas, criaram-se duas associações (a acomodação foi tal que até criaram duas - logo duas - associações de diretores)

A verdade, meu caro, é que a democracia que existe hoje no funcionamento das escolas está para nós, simples utentes e população em geral, como a que existe hoje nos nossos empregos e que pode ser resumida na máxima: trabalho é trabalho, democracia é democracia.

A verdade, meu caro, é que a democracia que existe hoje nas escolas está para a que existiu ontem como o regime democrático de hoje está para o de ontem: continuamos a ter eleições de quando em vez.

O resto é demagogia.

Reitor

A Cartilha Do Modesto

2012-01-03T08:15:00.000Z

O elogio próprio

... acabo por ter de me lembrar que entrei para a faculdade com 20 valores de media e, portanto, entre outras, acho que essa evidencia, como agora barbaramente se diz, me permitiria fazer algum discurso sobre o que seja Excelência...

Demissão não, talvez, sim!

Por isso, demitir-me por causa da minha adequada avaliação individual foi coisa que não me passou pela cabeça.

Em Janeiro, do ano passado propus-me demitir-me por causa de questões estruturais do sistema...

Há uns meses ... numa reunião de directores ...fiz uma proposta simples: ameaçarmos de forma clara com a demissão para mostrar a nossa força. Essa moção, radical, teve menos de meia dúzia (!) de votos em centenas de presentes, incluindo-se neles um adjunto e a subdirectora que me acompanhavam.

Os clientes

Há razoes para me demitir e que me desanimam: faço há 54 meses a gestão de 5,5 milhões de euros anuais, sem ferias, sem horas, sem tempo para as coisas que gosto, num serviço com 6 instalações físicas, 2200 clientes directos (alunos e formandos) mais os pais, que serve centenas de refeições por dia, que tem mais de 250 funcionários (entre docentes e não docentes), com 4 ou 5 projectos do POPH para gerir e que se assume como a maior entidade de acção social de uma comunidade socialmente deprimida.

Presunção e água benta

... Mas gosto do que faço, que escolhi livremente fazer (e lutei judicialmente para tal) por achar que faço alguma coisa para compensar o privilégio que tive de estudar e ter uma vida sem carências..

Mas, muitas vezes, ponho-me a olhar para o que escolhi perder e gostava de o recuperar. O salário líquido não compensa e consiste para mim em 1545 euros mensais (incluindo subsidio de refeição e o suplemento de direcção). Estou entre os 20% mais mal pagos do corpo docente do meu agrupamento e qualquer adjunto de Secretaria de Estado sem responsabilidade e, tantos sem currículo, ganha mais …. Como trabalho mal, tive uma redução-premio de 20% do meu rendimento anual para 2012

Há razoes que animam: algum reconhecimento dos colegas, pais e alunos (que não descrevo aqui para isto não ser uma gabarolice pura) e a sensação de que cumpri o que me comprometi com mais 3 queridos colegas quando pus o Ministério da Educação em tribunal em defesa de um projecto de mudança para o agrupamento

Uma vã promessa

No ano passado, a vida particular, a consciência do que esta mal no sistema e a emoção da perda da minha mãe... deram-me vontade de desistir mas a comunidade (com assinaturas e votações maioritárias) instou-me a levar o mandato ate ao fim. E la chegarei mas dai não passarei.

"Mil cairão ao teu lado e dez mil à tua direita, mas não chegará a ti"

Reitor

Um Socialista Avençado, Digo Avançado

2012-01-02T00:21:00.000Z

A ministra Maria de Lurdes Rodrigues teve sempre a habilidade de ter com ela os dirigentes das escolas

Reitor

Bom Ano De 2012

2011-12-31T15:05:00.000Z

Reitor

Elementar, Meu caro David. Elementar.

2011-12-31T03:07:00.000Z

Não se esperariam respostas honestas vindas dos socialistas - se tivessem um pingo de honestidade não falariam de ensino durante uma década - mas estas duas simples perguntas serviriam pelo menos para manter viva a memória da mais desastrosa gestão que houve na Educação em Portugal

Reitor

Bendito Seja Deus e o Padre Manuel García

2011-12-30T08:14:00.000Z

Padre pára baptizado por descobrir que padrinho é gay

Reitor

Oh! Terminou o Jogo.

2011-12-29T08:17:00.000Z

Mas pronto… sou obrigado a dar razão aos insurgentes… há uma evolução diferencial entre alunos e professores de 1,2 pontos desde 2000

Parece que terminou o longo jogo Umbigo/Insurgentes... não propriamente a feijões mas em volta de indicadores demográficos e educativos.
Todos ficamos a saber mais e, pela parte que me toca, abstenho-me de perguntar ao PG o que entende ele por "evolução diferencial entre alunos e professores", não vá ter assunto para outra novela.

Reitor

Ai Se Eu Te Pego

2011-12-27T09:27:00.000Z

Reitor

Não Ter o Rei Na Barriga

2011-12-26T09:20:00.000Z

Parecer n.º 336/2011
Data: 2011.11.22
Processo n.º 477/2011
Queixa de: Cláudia Celina Marques Lourinho
Entidade requerida: Directora do Agrupamento de Escolas Dr. Joaquim Magalhães
III - Conclusão
Em razão do exposto, deve ser facultada a fotocópia dos horários atribuídos à referida docente nos anos lectivos de 2009/2010 e 2010/2011.

Reitor

Feliz Natal

2011-12-24T18:18:00.000Z

Reitor

No Seguimento Da Brilhante Ideia Do Ramiro, Proponho Uma Outra Ainda Melhor: Fusão Dos Agrupamentos De Lisboa, Odivelas, Oeiras e Amadora.

2011-12-23T14:06:00.000Z

Proposta de fusão de Agrupamentos nos Concelhos de
Lisboa, Odivelas, Oeiras e Amadora

Porquê?

Razão Principal:

A mobilidade é bastante aceitável e a rede de transportes públicos é boa. Numa altura em que se pede sacrifícios aos Portugueses, em particular, aos funcionários públicos, será que é necessária a existência de tanto despesismo? Não será melhor fazer reformas estruturais, permanentes, que permitam garantir, neste caso, a sustentabilidade da Educação tendencialmente gratuita?

A bem da garantia futura dos subsídios de Férias e de Natal… O País não produz para manter o Estado Social tal como está… Não somos ricos… Não temos petróleo…A nossa população está envelhecida e os custos com o sistema de saúde e as pensões não param de aumentar.

Razões Secundárias:

#1 Permite rentabilizar de uma forma mais eficiente os recursos humanos: Pessoal docente e não docente (assistentes operacionais e assistentes administrativos). Permite ter apenas uma secretaria central, sediada numa Escola Secundária. Das 20 Escolas Secundárias de Lisboa, foram várias as intervencionadas pela “Parque Escolar”.

#2 Os ganhos financeiros que se conseguem com a redução de elementos das direcções são enormes: De 12/13 elementos, além de assessores, passariam para 5, após a CAP. Isto, apenas com a fusão de 2 Agrupamentos.

#3 A redução de estruturas intermédias seria muito elevada. Senão vejamos: Um único Conselho Geral (os 3 representantes da Câmara teriam apenas um Conselho Geral, em vez de três); de seis coordenadores dos directores de turma teríamos apenas 2; um único Conselho Pedagógico; coordenadores de departamento, disciplina, equipas PTE, assessores, equipas do Ensino Especial etc.

#4 Evitava-se horários incompletos nos mesmos grupos de recrutamento. O contribuinte não deve pagar um vencimento completo para um trabalho a tempo parcial!

#5 As ofertas aos alunos não seriam duplicadas ou triplicadas. O Agrupamento teria uma só política em termos de ofertas curriculares. Não poderia existir, por exemplo, um CEF semelhante em dois sítios com apenas 12 alunos!

#6 A gestão das horas não lectivas provenientes do artigo 79º do ECD permitiria ganhos muito elevados em termos de eficiência. Com tantas horas, o Director pode gerir melhor os projectos e actividades comuns, alocando essas horas, incluindo apoio ao estudo no 1º Ciclo, de forma mais eficaz. Há tantos docentes que não se importariam de cumprir essas horas em dois dias no final de uma tarde! Além disso, a redução dos cargos de gestão intermédia permite que o Director fique com mais possibilidades de escolha de docentes para determinada função e ter em conta as diferentes motivações e capacidades.

#7 Permite poupar dinheiro com as AEC: muitos docentes podem completar o horário letivo com horas nas atividades de enriquecimento curricular.

#8 Permite racionalizar vários projectos, como o Desporto Escolar, a Promoção da Sexualidade e da Saúde, entre outros, dando-lhes dimensão e projecção regional e nacional.

#9 Conduz a um aumento as sinergias para o acompanhamento dos alunos ao longo dos 12 anos de escolaridade obrigatória.

#10 Com o fim das Direcções Regionais de Educação e a transferência de muitas competências para as Escolas, permite responsabilizar mais o Director na assunção das escolhas que fez no seu Agrupamento.

ESCOLAS-SEDE DE AGRUPAMENTO (PUTATIVAS, QUE NÃO DE FACTO)

Escola Artística António Arroio

Escola Artística Conservatório Nacional de Música

Escola Artística Dança do Conservatório Nacional

Escola Artística Instituto Gregoriano de Lisboa

Escola Profissional Ciências Geográficas

Escola Secundária António Damásio

Escola Secundária Camões

Escola Secundária D Dinis - Lisboa

Escola Secundária D Luísa de Gusmão

Escola Secundária D Pedro V

Escola Secundária Fonseca Benevides

Escola Secundária José Gomes Ferreira

Escola Secundária Maria Amália Vaz Carvalho

Escola Secundária Marquês de Pombal

Escola Secundária Padre António Vieira

Escola Secundária Pedro Nunes

Escola Secundária Rainha D Amélia

Escola Secundária Rainha D Leonor

Escola Secundária Restelo

Escola Secundária Vergílio Ferreira

ESCOLAS A AGRUPAR

Agrupamento de Escolas Alto do Lumiar

Agrupamento de Escolas Alvalade

Agrupamento de Escolas Bairro do Padre Cruz

Agrupamento de Escolas Baixa-Chiado

Agrupamento de Escolas Belém - Restelo

Agrupamento de Escolas D Filipa de Lencastre

Agrupamento de Escolas Damião de Góis

Agrupamento de Escolas Delfim Santos

Agrupamento de Escolas Eça de Queirós

Agrupamento de Escolas Eugénio dos Santos

Agrupamento de Escolas Fernando Pessoa

Agrupamento de Escolas Francisco de Arruda

Agrupamento de Escolas Gil Vicente

Agrupamento de Escolas Luís António Verney

Agrupamento de Escolas Luís de Camões

Agrupamento de Escolas Manuel da Maia

Agrupamento de Escolas Marquesa de Alorna

Agrupamento de Escolas Marvila

Agrupamento de Escolas Nuno Gonçalves

Agrupamento de Escolas Olaias

Agrupamento de Escolas Padre Bartolomeu de Gusmão

Agrupamento de Escolas Patrício Prazeres

Agrupamento de Escolas Pedro de Santarém

Agrupamento de Escolas Pintor Almada Negreiros

Agrupamento de Escolas Piscinas - Olivais

Agrupamento de Escolas Professor Lindley Cintra - Lumiar

Agrupamento de Escolas Quinta de Marrocos

Agrupamento de Escolas Santa Maria dos Olivais

Agrupamento de Escolas São Vicente / Telheiras

Agrupamento de Escolas Telheiras

Agrupamento de Escolas Alfornelos

Agrupamento de Escolas Almeida Garrett

Agrupamento de Escolas Cardoso Lopes

Agrupamento de Escolas D Francisco Manuel de Melo

Agrupamento de Escolas D João V

Agrupamento de Escolas Damaia

Agrupamento de Escolas Dr Azevedo Neves

Agrupamento de Escolas José Cardoso Pires

Agrupamento de Escolas Mães d'Água

Agrupamento de Escolas Miguel Torga

Agrupamento de Escolas Roque Gameiro

Agrupamento de Escolas Sophia de Mello Breyner Andresen

Escola Secundária Amadora

Escola Secundária Fernando Namora

Escola Secundária Seomara da Costa Primo

Agrupamento de Escolas Avelar Brotero

Agrupamento de Escolas Caneças

Agrupamento de Escolas D Dinis

Agrupamento de Escolas Moinhos da Arroja

Agrupamento de Escolas Pontinha

Agrupamento de Escolas Póvoa de Santo Adrião

Agrupamento de Escolas Sudoeste de Odivelas

Agrupamento de Escolas Vasco Santana

Escola Profissional Agrícola de D Dinis

Escola Secundária Braamcamp Freire

Escola Secundária Caneças

Escola Secundária Odivelas

Escola Secundária Pedro Alexandrino

Escola Secundária Ramada

Agrupamento de Escolas Amélia Rey Colaço

Agrupamento de Escolas Aquilino Ribeiro - Porto Salvo

Agrupamento de Escolas Carnaxide - Portela

Agrupamento de Escolas Carnaxide - Valejas

Agrupamento de Escolas Conde de Oeiras

Agrupamento de Escolas Miraflores

Agrupamento de Escolas Paço de Arcos

Agrupamento de Escolas Professor Noronha Feio

Agrupamento de Escolas São Bruno

Agrupamento de Escolas São Julião da Barra
Agrupamento de Escolas Zarco
Escola Secundária Camilo Castelo Branco
Escola Secundária Luís de Freitas Branco
Escola Secundária Miraflores
Escola Secundária Professor José Augusto Lucas
Escola Secundária Quinta do Marquês
Escola Secundária Sebastião e Silva

Nota Bene: Se algum dos escassos leitores que por aqui passam perguntar a si próprio porque é que os argumentos que utilizo são decalcados destes, a resposta é simples: a Ramtheory é absolutamente arrasadora pois, hélas, aplica-se a qualquer localidade onde existam, pelos menos, duas escolas.

A bem da Educação

Reitor

Até Que Enfim. Demoraram Quase Dois Meses....

2011-12-22T08:19:00.000Z

Governo quer eliminar os três dias de férias suplementares

Já vos tinha dito em 1-11-2011 que era esse o caminho...

Reitor

Surpreeeeeesa!!

2011-12-20T08:13:00.000Z

PCP expressa condolências ao povo norte-coreano

"Saudai a todos os irmãos com ósculo santo." (I Tessalonicenses 5:26)

Reitor

Um Socialista Preocupado Com Os Professores!

2011-12-18T17:17:00.001Z

O secretário-geral do PS, António José Seguro, mostrou-se hoje "profundamente chocado" com as afirmações do primeiro-ministro no sentido de os professores desempregados emigrarem, considerando Passos Coelho "um primeiro-ministro demissionário".

Não nos faças rir, Tozé.

Reitor

Como Transformar Uma Evidência Social Em Asneira Política

2011-12-18T15:13:00.000Z

“Estamos com uma demografia decrescente, como todos sabem, e portanto nos próximos anos haverá muita gente em Portugal que, das duas uma: ou consegue nessa área fazer formação e estar disponível para outras áreas ou, querendo manter-se sobretudo como professores, podem olhar para todo o mercado da língua portuguesa e encontrar aí uma alternativa"

É dever de um Primeiro-Ministro, e de qualquer responsável político, falar verdade aos cidadãos. Por mais que ela doa.

O problema está bem colocado: sobrando professores, ou estes se reconvertem profissionalmente ou procuram trabalho docente noutras paragens, nomeadamente no mercado docente da língua portuguesa.

As causas do problema é que estão mal identificadas: não é verdade que o excesso de professores se deva à "demografia decrescente" (e ainda falta explicar que fenómeno é este), ou a qualquer outro fenómeno demográfico. Já se sabe que a taxa de natalidade é baixa, mas está sensivelmente nos mesmos níveis há cerca de quatro anos.
O que é verdade é que depois dos cortes crescentes na educação, nomeadamente no número e horas semanais das disciplinas, sobrarão professores.

Cortes que, na sua maioria, serão bem vindos tal é o desperdício na gestão central e local do pessoal docente.

Isto são factos.

O que é politicamente errado é que o Primeiro-Ministro sugira ao povo que governa que emigre. Mais não fosse porque, emigrando o povo, quem sobrará para governar?

Bem, bem, alguns portugueses até gostam de emigrar. Vejam este amigo ...

Reitor

Memórias (Curtas) De Um Peseteiro Que Fala Em Milhões De Portugueses Como Se Estes Fossem Euros

2011-12-17T16:43:00.000Z

Apoiei um candidato porque, na altura, achei que era a pessoa adequada. Não que eu seja do partido a, b, c, ou d, mas pensei que ele poderia ajudar Portugal a crescer e a melhorar as coisas. Errei. Enganei-me, como se enganaram milhões de portugueses que votaram nele. Mas eu, por ser figura pública, tive consequências disso.

Luís Figo é um artista. Da bola e do "negócio". Enquanto Sócrates governou, fez bons negócios à conta do erário público. Mamou quanto quis. A teta secou e o rapaz vai vender tudo o que tem em Portugal.

Que venda e que vá com Deus. Não precisamos dele.

O que escusava era de de lançar fumo sobre todos nós tentando "justificar" o seu "erro" com o magote: não foram milhões de portugueses a votar em monsieursocratés. foram cerca de 1,5 milhões, monsieurfigo.

Reitor

Impressionante! Há Porcos Para Tudo.

2011-12-14T08:17:00.000Z

Advogados Cometem fraudes de meio milhão de euros

Porco chinês desafia gravidade

Mega-Agrupamentos Curriculares: Porque Barafustam? O Estado é Que Sabe o Que é Melhor Para a Educação!

2011-12-12T08:19:00.000Z

Claro que, a luminosaideia de "agrupar" o 1º com o 2º ciclo num mega-agrupamento curricular de 6 anos serve sempre a poupança de euros. Se serve ou não outros interesses e se esses são de caráter educativo ou não, logo se verá.

Várias coisas ocorrerão nos próximos tempos se a coisa for para a frente:

Alguns professores primários incharão como se fossem picados por um enxame,
Outros, do 2º ciclo, após produzirem argumentação científica anti-agrupamento (1º+2º ciclo) e pró-agrupamento (2º+3ºciclo), suficiente para uma tese, soçobrarão ao cansaço e murcharão como se lhes faltasse a água,
O Crato passará a ser o novo Ál(var)o da blogosfera docente,
Os professores ganharão em polivalência: os primários ensinarão ao 2º ciclo, os do 2º ciclo ensinarão aos da primária.
Os funcionários das escolas continuarão como até aqui, exceto nas escalas. Os da EB2,3 farão "escala" com os da primária,
Os pais tsss,tsss nem darão por ela,
Os miúdos, esses ficarão na mesma: uns nas escolas primárias e os outros nas EB23;
Reduzir-se-ão os horários zero nos Agrupamentos,
O país poupará umas massas,

Quanto ao resto e se a coisa se fizer mesmo, duas certezas nos esperam:

O Estado que tanto agrada aos que incham como aos que murcham, continuará a ser o melhor cuidador de todos nós, segundo eles.
A culpa será dos privados que só querem o lucro e que ainda lucrarão mais com os mega-agrupamentos curriculares; pois se o Estado vai poupar, o privado também vai. Ora, como não passa pela cabeça de ninguém que o preço por cabeça nos colégios diminua, fácil é de ver que a poupança irá para os bolsos dos privados (esta até a ti te surpreendeu, não JJC?).

Boa ideia teria o Crato se juntasse tudo, desde o pré ao universitário.

Porquê?

Porque ainda poupava mais.

Reitor

Quantas Vezes Tens De Perder, Fausto, Para Aprenderes a Lição?

2011-12-11T10:34:00.000Z

Miranda do Corvo: Eleição do diretor do agrupamento de escolas acaba em tribunal

Reitor

Um Belo Texto Em Favor Da Liberdade

2011-12-10T15:40:00.001Z

A liberdade de escolher a escola dos seus filhos é um direito que tem sido retirado aos pais, aceitando-se como verdadeiro o pressuposto que todas as escolas são iguais e que, como tal, a escolha não é necessária. Naturalmente, o pressuposto está errado, e esta restrição prejudica fundamentalmente as famílias com baixos níveis socioeconómicos: em primeiro, porque as obriga a inscrever os seus filhos na escola da sua área de residência (o que, em muitos casos, significa matricular um filho numa escola má ou com a qual os pais não se identificam) e, em segundo, porque estas famílias não têm recursos financeiros para poder contornar esta imposição estatal (isto é, não podem optar pelo ensino privado).

As forças de bloqueio à mudança, intrinsecamente reacionárias, existem. Afirmam que há limites e perigos em dar liberdade a pais, escolas e professores, como se a liberdade não tivesse sempre limites e como se isso não fosse sempre preferível a não ter liberdade de todo. Já não se trata apenas de uma visão estatista da sociedade, trata-se da dependência numa máquina que, há muito, deixou de servir os alunos para se servir a si própria. É, por isso, longo, duro e difícil o caminho que temos pela frente. Mas, em nome dos jovens que virão, é nosso dever percorrê-lo.

De Alexandre H. Cristo

Alguns educadores ficaram assim... com dor de cotovelo. e lá inventaram uns tiques de proselitismo no jovem Cristo.

Neste poste, o General começou por fazer uma aproximação correta e pragmática à discussão que deve acompanhar a aplicação de políticas que promovam a liberdade de escolha: nada de pressa excessiva, estudar exemplos de outros países, não radicalizar...

Começou bem mas acabou mal.

Diz ele que a "Liberdade de Escolha em Educação num país com uma forte e crescente desigualdade socioeconómica e um enorme défice de informação sobre o desempenho das escolas, corre o risco de se tornar uma ditadura dos mais fortes sobre os mais fracos.." como se os sintomas sociais e económicos - consequências da falta de liberdade - fossem, eles próprios causados pela liberdade de escolha!!! A tal que não existe. Lógica da batata.

Um dos "Ds" do 25 de abril de 1794 era o "D" de Desenvolver. Um outro era o "D" de Democratizar.

O que é facto é que, passados 37 anos da revolução de abril, ainda temos uma educação estatista definida, implementada, regulada e controlada pelo Estado. Nem se desenvolveu, nem se democratizou. Os defensores deste modelo vão contestar dizendo que a maior marca educativa do pós-abril de 74 foi a democratização do acesso à educação. Todos os jovens passaram a frequentar a escola. É verdade e ainda bem que assim é.

Contudo, democratizar a educação é muito mais que assegurar o livre acesso de todos à educação. Democratizar a educação é também assegurar que cada um tem a educação que quer e não a que lhe impõem. Democratizar a educação é permitir que cada cidadão possa escolher a escola que quer para os seus filhos, fomentando a concorrência entre escolas e projetos educativos, melhorando o sistema e desenvolvendo (ou outro D) o país..

Foi a falta de concorrência educativa que nos fez gastar cada vez mais em educação e os resultados não corresponderem ao investimento.

Foi a falta de liberdade de escolha da escola que fez com que se cavassem fundas assimetrias socioeconómicas entre os portugueses pois, os pobres mantiveram-se pobres em más escolas (geralmente públicas) e os que já eram ricos tiveram boa educação e bons resultados escolares em escolas (públicas e privadas) de qualidade e à sua escolha.

O défice de informação é filho do sistema educativo e da escola centralista e apenas pode ser combatido pela livre escolha da escola e pela concorrência entre escolas. Nunca a nomenklatura eduquesa permitirá que se disponibilize informação (vejam o que foi para se tornarem públicos os resultados dos alunos nos exames nacionais) sob pena de todo o país ver a sua irrelevância, incompetência e desnecessidade.

Reitor

Um Problema Grave. Um Aluno Violento

2011-12-10T13:22:00.001Z

Os 12 alunos da EB1 de Escalos de Baixo (Castelo Branco) não irão às aulas "até que a Direcção Regional de Educação do Centro resolva o problema de um aluno violento que aterroriza colegas e professores"

Aqui há umas boas dezenas de anos, em plena ditadura, quando as famílias portuguesas eram pobres e iletradas, quando o vinho, o traçado e a côdea eram a companhia dos homens nas aldeias espalhadas pelo país, especialmente após a jorna de trabalho; quando os mendigos polvilhavam as cidades, não havia meninos violentos.

Os putos para quem umas lambadas não eram solução, só podiam ser tolos ou "dementes", como então se dizia, eram encaminhados para as casas correcionais ou para o manicómio.

Agora é a aldeia inteira que fica trancada em casa por causa de um puto de 10 anos.

Reitor

Abencerragem Is Back

2011-12-09T15:16:00.000Z

Actualmente já existe liberdade de escolha da escola

Será que os subscritores do Manifesto "A educação, o país, o futuro" também subscrevem a valterideia de que há liberdade de escolha da escola?

Reitor

Sermão De Luísa Moreira Aos Papalvos

2011-12-09T09:59:00.000Z

Todas as escolas Fénix têm apostado fortemente no 1º e 3º ciclo, partindo da premissa básica de que cada aluno deverá desenvolver o seu potencial, ou seja, progredir nas aprendizagens e consolidar conhecimentos, para que possa corresponder às metas educativas existentes

Caros papalvos, não se aposta tanto no 2º ciclo e no ensino secundário porque aí já não é necessário que cada aluno desenvolva o seu potencial, ou seja progredir nas aprendizagens e consolidar conhecimentos, para que possa corresponder às metas educativas existentes!! Seja lá o que isso seja, papalvos.

O projeto Fénix é uma solução económica porque, como bem sabeis, as dívidas do Estado não são para pagar.

Reitor

Não Há Mal Nenhum. É Um Governo Autónomo

2011-12-08T19:37:00.000Z

Governo dos Açores dá tolerância de ponto no Natal

O mal está nas transferências de fundos do contenente paras as regiões autónomas.

Isto é que é um cancro.

Cada um que pague pos seus vícios.

Reitor

PSD e CDS Colocam "Boys" Na Segurança Social

2011-12-08T14:26:00.002Z

Este poste é a respeito da incompetência relatada aqui.

O miúdo que segura a foto do ladrão é um boysério.

Para onde vais tu Pedro?

Reitor

LADRÃO

2011-12-08T09:57:00.002Z

"Pagar a dívida é ideia de criança", diz José Sócrates

As dívidas do Estado são para gerir, não para pagar

Reitor

Portugal: Um País a Brincar

2011-12-07T16:11:00.003Z

“Espero que concorde que a família merece justiça por este assassínio”

Num país que se prezasse, nenhum homem deveria deixar de ser perseguido pela justiça nem de ser julgado pelos crimes que cometeu, até cumprir a pena ou até morrer.

Reitor

Afinal, Ao Contrário Do Que Dizia o Octávio, o Governo Revogou a ADD

2011-12-07T13:37:00.000Z

Exmo. (a) Senhor(a)
Diretor(a) / Presidente de CAP / Gestora

Por indicação do Exmo. Senhor Secretário de Estado do Ensino e da Administração Escolar, junto envio a V. Exa. comunicado relativo ao assunto em epígrafe, que tem por objetivo esclarecer a direção dos agrupamentos de escolas e escolas não agrupadas e os seus docentes no que diz respeito às linhas gerais que orientam o novo Regime de Avaliação do Desempenho Docente (RADD).
Com os melhores cumprimentos.

João Grancho
DirectorRegional
Direcção Regional de Educação do Norte
Rua António Carneiro, 98 - 4349-003 Porto
Tlf. 225191900

Substituiu-a pelo RADD!

Reitor